心燈不滅，人間長明

暮春的黃昏，我漫步于岷江之畔。江水泛著細碎的銀光，將天邊的云霞揉碎了又鋪展開來。對岸的東坡島上，幾株晚開的櫻花在微風中輕輕搖曳，粉白的花瓣飄落水面，隨波逐流卻不沉沒，恰似那些浮沉于塵世卻始終向上的心靈。這景象忽然令我想起那些在心靈暗夜中執著尋找光亮的人們，他們如同春日里最早綻放的花朵，在料峭寒風中依然保持著綻放的勇氣。

心理健康之于人，猶如根系之于樹木。我曾見過彭祖山下那片千年銀杏，樹干中空卻依然枝繁葉茂，問及緣由，老園丁撫摸著皴裂的樹皮道：“它的根系扎得深啊。”人的精神何嘗不是如此？去年走訪本地一所中學時，遇見位姓李的心理教師。她的咨詢室窗外正對著一株盛開的海棠，花瓣飄落案頭，她從不拂去。“讓孩子們知道凋零也是生命常態，”她說，“我們要教他們像樹一樣，在看不見的地方生長力量。”她桌上總備著自制的桂花陳皮茶，苦澀中帶著回甘，恰似她給予那些迷茫少年的開解——不回避生活的苦，更要點醒內里的甜。這種潤物無聲的關懷，正是織就心靈防護網的絲線，細密柔軟卻堅韌非常。

情緒如岷江之水，宜疏不宜堵。古城墻下，常見老者在石桌上擺開棋局。有位李姓棋友尤為特別，他總帶著個情緒起伏大的少年對弈。少年輸棋時摔子，他彎腰拾起；少年得意忘形，他悄然讓車馬炮三子齊出。問其故，老人笑道：“棋枰如心田，要容得下輸贏起落。”這讓我想起蘇軾在《定風波》里寫的“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”。古人早已參透情緒管理的真諦——不是消滅波瀾，而是修得內心寬廣如江海。當今社會節奏急促，更需要這般智慧，教人如觀流水，看情緒來了又去，不執著于一時的驚濤或止水。

堅韌的品格，往往在生活的褶皺處悄然生長。去年深冬，我在老街遇見制作藤編的杜師傅。他的手指因常年編扎藤條而變形，卻將那些堅韌的枝條馴服成精美的籃筐。“藤條要經沸水煮、烈陽曬才柔韌，”他邊說邊將一根青藤在燈焰上緩緩轉動，“人的性子也得經過些煎熬。”這話令我想起一位抑郁癥康復者，她在病中最痛苦時，每天強迫自己抄寫《赤壁賦》，漸漸從“哀吾生之須臾”的悲嘆中，讀出了“惟江上之清風”的豁達。某心理援助機構的墻上有幅書法作品，寫著“脆弱處生發堅強”，這七個字道出了心理韌性的本質——不是銅墻鐵壁，而是傷口處長出的新膚，帶著更敏銳的覺知。

人間的溫暖，常流轉于不經意的交匯處。某心理援助中心的花園里，有棵掛滿彩色卡片的“心愿樹”。某日見一位企業主管模樣的中年人，仔細翻看每張卡片后，留下張字條：“周六可陪三位小朋友放風箏，電話138××××”。后來才知他是某公司CEO，每月定期來當志愿者。這種跨越社會角色的共情，恰似古祠里那株傳為古人手植的荔枝樹，雖不再結果，卻年年花開滿樹，香澤后人。當校園里的心理委員傾聽同窗煩惱，當社區志愿者敲開獨居老人的門，當網絡那端的心理咨詢師深夜仍回復消息，這些微小的聯結正在編織一張看不見的網，接住下墜的靈魂。

暮色漸濃，江心已有漁火點點。忽然明白，我們追的不僅是外界的亮，更是要喚醒每個人心中的光。像古人文章中寫的“使其中坦然，不以物傷性”，真正的心理健康，是修得一方內在天地，可納風雨，可容晴晦。那位總在海棠樹下備課的李老師說過：“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一團火。”而火種相傳的奇跡在于，當無數心燈點亮，黑夜便有了星辰的模樣。

離岸不遠處，有盞河燈正順流而下，燭焰在玻璃罩中搖曳卻不肯熄滅。這景象忽然與白日所見重疊——某小學心理課堂上，孩子們正在繪制“情緒風箏”，有個內向的女孩畫了只斷線風箏，老師卻稱贊：“看，它正飛向更廣闊的天空。”或許這就是心靈關懷的精髓：不為靈魂設限，相信每顆心都有向光而生的本能。就像此刻江面上漸次亮起的燈火，明明滅滅間，已連綴成一條溫暖的光帶，向著遠處的黑暗蜿蜒而去。