漢源縣檢察院“三個突出” 抓深抓實教育整頓及學習教育階段工作

自隊伍教育整頓工作開展以來，漢源縣檢察院積極創新工作模式，以“三個突出”抓深抓實隊伍教育整頓及學習教育階段各項工作。

一、突出構建“三個體系”。一是構建高站位部署體系。強化組織領導，成立由黨組書記、檢察長擔任組長，其他院領導擔任副組長，黨支部書記、各部門負責人為成員的隊伍教育整頓工作領導小組，抽調精干力量和業務骨干組成綜合協調、案件線索查辦、自查自糾、頑瘴痼疾整治、文稿宣傳、信訪維穩6個工作專班。同時，把機關黨建擺在突出位置，更加注重標準化、規范化建設，探索建立各黨支部書記兼任行政主任制度，由黨支部書記負責部門黨建及行政管理工作，確保教育整頓和業務工作同步謀劃，同步部署，同步推進。二是構建高標準謀劃體系。黨組書記親自督戰、靠前指揮，搭建整體謀劃大格局，領導小組結合實際，多次專題研討健全完善《漢源縣人民檢察院隊伍教育整頓實施方案》，班子成員整體聯動，“面對面” “線對線” “點對點”督導和推進各自分管部門的教育整頓工作，確保教育整頓工作無空白、不形式、零敷衍。三是構建高質量推進體系。堅持規定動作不走樣，自選動作有特色，細化活動方案，制定任務清單，形成“時間表” “路線圖”，嚴格“清單制” “責任制”，確保各項工作有序有力按時推進。提前推送工作預告，領導小組辦公室根據方案，提前發送下周工作計劃，提醒全院干警了解各項具體工作，使干警心中有數、統籌安排。同時，領導小組辦公室根據任務清單，及時向分管領導、職能部門發出《提醒函》，明確每個環節工作目標、任務、責任，確保干警把教育整頓工作抓在手上、抗在肩上。

二、突出破解“三大難題”。一是破解“上熱下冷”問題。通過召開黨組會、全院會、支部會、領導小組會議，充實領導小組辦公室成員，層層動員部署，壓緊壓實責任，推進全員發動、全員參與。充分發揮領導小組辦公室“發動機”職能作用，由整頓辦發送《督促函》，督促工作推進滯后、敷衍、應付的個人和部門及時整改。二是破解“工學矛盾”問題。注重進度和質量的關系，在時間分配上運用“大課時”加“小課時”相結合的方式，采取“集中+分散+個人”學習相融合，并通過“隨時學”與“集中測”，確保學習成效，不流于形式。通過“擠牙膏”的方式設置小微課堂，利用休息時間，組織班子成員講黨課、支部書記講黨史講黨章、紀檢干部講法紀、先進干警講事跡、普通干警講體會；打造自習模式，干警利用“學習強國”APP自主學習，打卡“百年黨史天天讀”，檢務督察部門通報在線率和學習計分情況。同時，對因辦案等情況無法參加集中學習的人員，組織“集中補課” “上門補課”，適時組織測試，對“不過關”的進行補考，確保全員覆蓋、無一遺漏。三是破解“轉段銜接”問題。把握隊伍教育整頓“三個環節”融通互促的關系，梳理匯總巡視巡察反饋、民主生活會反映的問題，以及“開門納諫” “我為群眾辦實事”活動中收集的意見建議，形成問題臺賬，建立整改清單，切實做到邊學習教育，邊查糾問題、邊整改提升。同時，開展預熱式談心談話，圍繞教育整頓，結合業務數據分析、績效考核、工作調研、隊伍建設等事宜，檢察長、分管領導、部門負責人、一般干警分層級進行談心談話，了解干警思想動態，及時打開干警心扉，統一思想、凝聚共識，為查糾整改環節打好基礎，確保教育整頓有力有序有效推進。

三、突出統籌“四項互融”。一是推動隊伍教育整頓與黨史學習教育互融共促。統籌整合政治教育與黨史學習教育的學習計劃，在隊伍教育整頓方案中分別單設政治教育專題、黨史學習教育專題，在內容上互相補充，在教育上統分結合，切實夯實思想基礎，傳承優良傳統，筑牢忠誠檢魂。二是推動隊伍教育整頓與檢察文化建設互融共促。印發《關于加強隊伍教育整頓與檢察文化建設互融共促的通知》，組織開展讀書活動、讀書分享會，鼓勵干警推薦學習書目，分享學習心得。上交三份“作業”，認真書寫學習教育內容和學習心得體會，完成書法作業；拍攝“我為群眾辦實事” “開門納諫”活動中傾聽群眾意見建議、幫助群眾解決困難的照片，完成手機攝影作業；收集整理教育整頓期間信息宣傳、文學創作、心得體會、先進事跡等材料，完成《檢察期刊》刊編。三是推動隊伍教育整頓與隊伍素能提升互融共促。開展“輪流講學：檢察官教檢察官” “跟班先進找差距” “檢察教育培訓微課建設和精品微課評選”和“強化新時代法律監督·創新發展四大檢察·引領高質量發展”專題調研活動，進一步豐富教育培訓、崗位練兵等素能提升形式，發揮群策群智，實現互幫互學，切實提升檢察隊伍整體素能。四是推動隊伍教育整頓與邊學邊查邊改互融共促。通過開展政治教育、黨史教育、警示教育、英模教育，打牢干警思想基礎，促使干警根據所學內容主動對標對表，檢視自身在理想信念、司法作風、為民情懷、能力素養等方面的問題，做到即知即改、立行立改、真改實改。

（漢源縣檢察院 張小川）