雷波縣舉辦中小學(xué)語(yǔ)文教師朗誦培訓(xùn)

近日，教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)、中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)傳媒大學(xué)博士生導(dǎo)師姚雙喜到雷波縣作專題講座，旨在推動(dòng)雷波縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量發(fā)展，提高中小學(xué)語(yǔ)文教師朗誦水平。雷波縣城關(guān)小學(xué)新老校區(qū)近30位老師參加了此次培訓(xùn)。

姚教授先以蘇軾的《題西林壁》為例，為同學(xué)們逐字逐句地講解詩(shī)詞的背景、含義，觸發(fā)內(nèi)心體驗(yàn)，在幫助同學(xué)們充分理解詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，再細(xì)致地講授如何運(yùn)用停連、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏等發(fā)聲技巧塑造聲音的形象感、畫面感、層次感，讓無聲的抽象的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為有聲的立體的形象藝術(shù)，進(jìn)一步提升名家詩(shī)詞的藝術(shù)欣賞體驗(yàn)。

隨后，姚教授圍繞毛澤東的詩(shī)詞作品以朗讀備稿六步技巧“劃分層次”“概括主題”“聯(lián)系背景”“明確目的”“分清主次”“確定基調(diào)”等，指導(dǎo)參訓(xùn)教師學(xué)會(huì)如何分清文本的布局和結(jié)構(gòu):如何確定中心思想:如何將文本歷史背景和當(dāng)下時(shí)代背景有機(jī)結(jié)合起來;如何把握文本的創(chuàng)作目的;如何分清主次，知曉什么時(shí)候該惜墨如金，什么時(shí)候該潑墨如云;如何確定基調(diào)，掌握文本的感情色彩、分量、態(tài)度傾向。姚教授的講解不單是聲情并茂，而且他還親自示范詩(shī)歌的朗讀，用抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏以此加深同學(xué)們的理解，再教大家如何才能把詩(shī)歌朗讀得更加到位:要了解歷史才能突出重音:要“三抓”:抓整體、抓重點(diǎn)，抓直情實(shí)感。在了解基礎(chǔ)知識(shí)后，姚教授以同學(xué)們耳熟能詳?shù)摹肚邎@春 長(zhǎng)沙》為例，將方法實(shí)際應(yīng)用，給同學(xué)們具體講解如何賞析、如何朗讀詩(shī)詞。同學(xué)們?cè)诼暻椴⒚淖髌防收b過程中，用聲音串聯(lián)起了血脈相連的歷史記憶，大家跟隨姚教授的引領(lǐng)，借由語(yǔ)言的律動(dòng)、詩(shī)詞的魅力，與交錯(cuò)的時(shí)空同呼吸，與泥濘中走來的堅(jiān)定腳步同震動(dòng)，深切地感受到了老一輩共產(chǎn)黨人艱苦卓絕的奮斗精神及史詩(shī)的厚重力量。姚教授繪聲繪色的示范引領(lǐng)，幫助參訓(xùn)教師拓寬朗讀工作的基本視野。他強(qiáng)調(diào)，只有做到正確解讀朗讀文本、準(zhǔn)確把握朗讀目的、清晰定位朗讀對(duì)象，才能熟練運(yùn)用朗讀技巧，順利實(shí)現(xiàn)朗讀任務(wù)。

姚教授此次培訓(xùn)有理論的高度，有方法的引領(lǐng)，還有鮮活的例子，他豐富有趣、生動(dòng)形象的朗誦方式讓教師們聽得聚精會(huì)神，深刻體會(huì)到了語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)的魅力，學(xué)習(xí)了朗誦的方法和技巧，大家表示受益匪淺。