高校師風(fēng)師德建設(shè)法治化便不會搶“話筒 ”

    文/何軍林

   近日，安徽廬江縣某中學(xué)請來合肥某高校一名副教授為全校師生進(jìn)行感恩教育。該教授在現(xiàn)場因PPT故障臨時(shí)轉(zhuǎn)換成即興演講，爆出“學(xué)生所謂的讀書就是為了金錢，不要想什么理想，因?yàn)榻疱X就是一切。”“讀書就是為了和外國人的優(yōu)良基因結(jié)合，生育孩子后，就能夠產(chǎn)生更強(qiáng)的基因！”等言論，引發(fā)學(xué)生不滿。一位學(xué)生更是激動到上臺，直接搶走話筒怒懟該教授，此事引發(fā)風(fēng)友熱議。

    我們總說百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師是立教之本，興教之源。教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。一位具有良好師德師風(fēng)的高素質(zhì)教師，必然會以自己的言談舉止為學(xué)生樹立榜樣示范作用，成為學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。

    記憶中，筆者上學(xué)時(shí)老師們總是敦敦教導(dǎo)，要志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，不畏艱難險(xiǎn)阻，勇?lián)鷷r(shí)代使命，把個(gè)人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，為黨、為祖國、為人民多作貢獻(xiàn)。滿滿的正能量，讓人倍感振奮，讓人激情滿懷。即便心頭有那么些雜念，有那么點(diǎn)自私，但老師的教導(dǎo)聽多了，也會受到感染。

    然而，合肥某高校這位副教授的言論卻讓人深感遺憾，甚至震驚。這是一位教授該說的話嗎？這是一位老師該說的話嗎？師德何在？尤其令人痛心的是，這位教授的言論卻不是個(gè)例，近年來已發(fā)生多起高校教師發(fā)表不當(dāng)言論在網(wǎng)絡(luò)上引起極大爭議，引發(fā)廣大網(wǎng)友憤慨。這不只是嘩眾取寵的問題，而師德的缺失，是師德的淪喪。

    毫無疑問，師德是每一位教師必備的優(yōu)秀道德品質(zhì)和必須遵循的職業(yè)行為準(zhǔn)則，其先進(jìn)性與高尚性高于一般的職業(yè)道德，是學(xué)校靈魂所在。而大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，那么廣大高校教師就是打造這支隊(duì)伍的筑夢人。高校要做好人民滿意的高質(zhì)量教育，最為核心的是擁有一支“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取钡母咚綆熧Y隊(duì)伍。因此，抓師德師風(fēng)建設(shè)是高校的必修課、重頭戲。

    印象中，我國高校師德師風(fēng)建設(shè)從未缺席，但存在一個(gè)很大的問題，過去很長一個(gè)時(shí)期高校師德師風(fēng)建設(shè)主要通過社會道德來約束管理，而社會道德只有約束性，屬于思想建設(shè)，盡管違反道德也會受到批評，嚴(yán)重的甚至受到處分，但是與法律的制裁相比，其性質(zhì)、程度和方式都有較大的區(qū)別。這就導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果，一些高校教師感覺不痛不癢，抱著無所謂的態(tài)度，任意妄為大放厥詞、胡說八道，把師德師風(fēng)拋在一邊，因?yàn)樗麄冃念^有句潛臺詞：說些出格的話又不犯法，違反師德師風(fēng)又不違法。由此可見，必須讓他們知道違反師德師風(fēng)就是違法才行。

    正所謂無規(guī)矩不成方圓，沒有法律法規(guī)與規(guī)章制度的約束，高校教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)就不能提升。隨著我國教師師德師風(fēng)問題日益突出，以及我國法制化建設(shè)進(jìn)程的不斷加深，高校教師師德師風(fēng)建設(shè)法治化成為必然。可以說，重視法律法規(guī)在高校教師師德師風(fēng)建設(shè)中的作用，既是依法治國和建設(shè)社會主義法治國家的基本要求，也是依法治校和依法治教的本質(zhì)要求，更是應(yīng)對高校教師師德師風(fēng)問題日益突出的客觀需要。

    今人欣慰的是，《中國教育現(xiàn)代化2035》明確提出“提高教育法治化水平，構(gòu)建完備的教育法律法規(guī)體系，健全學(xué)校辦學(xué)法律支持體系”，首先從國家、地區(qū)到學(xué)校，出臺相關(guān)法律、法規(guī)，形成一套完善的師德師風(fēng)管理、監(jiān)督體系；其次學(xué)校層面逐步建立完善的師德考評機(jī)制；同時(shí)，高校教師作為師德師風(fēng)法制化的主要參與主體，也要不斷提高自身修養(yǎng)。

總之，要想高校教師自覺遵守教育道德，教育道德就必須要有教育法律的性質(zhì)，通過對高校師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行立法，在法律層面約束教師師德師風(fēng)行為，才能進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。只有將高校師德師風(fēng)建設(shè)全面推向法治化軌道，才能維護(hù)高校教師職業(yè)形象，提振師道尊嚴(yán)。

    (作者系重慶科技報(bào)編委、《巴渝文學(xué)》主編，重慶市作家協(xié)會會員、中國詩歌學(xué)會會員、中國散文學(xué)會會員、中國大眾文學(xué)學(xué)會會員，中國自然資源作家協(xié)會會員，重慶市新聞媒體作家協(xié)會理事，重慶市散文學(xué)會會員、四川省散文學(xué)會會員、四川省文藝傳播促進(jìn)會會員。)