恩陽區(qū)教育科技局：構(gòu)建“診斷—賦能—發(fā)展”三維閉環(huán)新范式

恩陽區(qū)教師培訓(xùn)堅持“精準(zhǔn)指導(dǎo)、實踐賦能”原則，構(gòu)建“診斷—賦能—發(fā)展”培訓(xùn)模式，為參訓(xùn)教師搭建理論與實踐結(jié)合學(xué)習(xí)的平臺。 靶向式精準(zhǔn)賦能，定制專屬方案。專家團(tuán)隊運用“三維診斷法”，針對5所校本研修示范校，從校園文化、學(xué)校匯報、課堂教學(xué)進(jìn)行多維度剖析，通過“一校一策”的精準(zhǔn)診斷，開展“訂單式指導(dǎo)”，提出建設(shè)性意見14條，為各校量身打造專業(yè)發(fā)展方案，同時，以示范校輻射全區(qū)，針對共性問題開展專題講座5堂，聚焦重點困惑，開展互動交流、案例研討6次，制定具有科學(xué)性、針對性和可操作性的校本研修方案5個。 沉浸式成長體驗，理論實踐融合。培訓(xùn)中，學(xué)科骨干教師通過提交教學(xué)設(shè)計、觀摩示范課、抽簽匯報進(jìn)行體驗學(xué)習(xí)。學(xué)員分別觀摩語文、數(shù)學(xué)、英語和班會展示課10堂，專家們結(jié)合當(dāng)前最新教育理念精準(zhǔn)“診斷”課堂教學(xué)，針對實際學(xué)情提出針對性改進(jìn)建議，開展“沉浸式教育會診”。各學(xué)科教師以小組為單位針對前期教學(xué)設(shè)計進(jìn)行組內(nèi)修改，再抽簽決定匯報人員，分小組現(xiàn)場授課展示4堂，開展教學(xué)研討8次。通過沉浸式成長體驗，實現(xiàn)理論與實踐深度融合，學(xué)員專業(yè)能力與教育理念革新。 實戰(zhàn)式反思改進(jìn)，凝聚教育合力。培訓(xùn)將訓(xùn)中、訓(xùn)后實戰(zhàn)訓(xùn)練深度融合，著力實現(xiàn)三大轉(zhuǎn)化。校本研修轉(zhuǎn)化，以“校本研修賦能學(xué)校發(fā)展”開展專題研討，全區(qū)各中小學(xué)分管教學(xué)、教研的校級干部參與，組織交流互動5次，為全區(qū)學(xué)校提供可借鑒、可復(fù)制的研修范式。課堂實效轉(zhuǎn)化，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，打造示范性、創(chuàng)新性和實效性的優(yōu)質(zhì)課10堂，并依托名師工作室、學(xué)區(qū)教研開展研修活動16次，不斷更新教學(xué)理念、掌握前沿教學(xué)方法，為優(yōu)質(zhì)課建設(shè)注入源源不斷的動力。經(jīng)驗共享轉(zhuǎn)化，以可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點，充分發(fā)揮學(xué)員的輻射帶動作用，將先進(jìn)的教學(xué)理念、方法和經(jīng)驗廣泛傳播到各學(xué)校教研組，形成教師專業(yè)成長的良性循環(huán)，確保資源輻射全覆蓋，促進(jìn)區(qū)域教育質(zhì)量的整體提升。