重 逢

2016年女兒節(jié)那天，市婦聯(lián)第二屆全市最美女性評選揭曉，聽力語言障礙兒童教師李婧，榮幸成為其中一員。站在領(lǐng)獎臺，享受這份榮譽(yù)帶給她的欣喜時(shí)，師范學(xué)院畢業(yè)的李婧老師仿佛醍醐灌頂，頓悟這份殘疾兒童康復(fù)教學(xué)工作的光榮。她和她所代表的女同事有了一個(gè)別稱，新時(shí)代“燭光里的好媽媽”。

我讀教育學(xué)專業(yè)研究生前，專程拜訪了這位“燭光里的好媽媽”。當(dāng)時(shí)，李婧老師還只是一個(gè)七歲孩子的媽媽。全市最美女性的榮譽(yù)，讓她為過去的點(diǎn)滴成績自豪。燃燒自己的青春熱血，讓那些殘疾孩子開口說話重返普校校園，讓那些殘疾孩子的媽媽重現(xiàn)久違的歡笑……就這樣風(fēng)里雨里十來年。李婧老師說：“這些年跳槽的機(jī)會一再錯(cuò)肩而過，初心難忘，愛成習(xí)慣，丟不下那些需要拉一把的殘疾孩子。”

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。李婧老師坦言，“放眼世界，殘缺總是與圓滿相伴，殘疾也總是與健全相依。人生沒有殘缺，人類沒有殘疾，也許是奢望是夢想是不可能。”人們避之不及的殘缺或者殘疾，一旦降臨，個(gè)人不得不承受，家庭不得不面對，社會不得不付出。李婧老師若有所思地告訴我，“人之所以為人，人類之所以為人類，就在扶殘助殘中促進(jìn)文明提升。”

想到殘疾兒童的渴望、家長的期待、國家的重托，李婧老師領(lǐng)獎的那一刻，心中感到這份榮耀讓她任重道遠(yuǎn)。她笑著對我說，“有錢人拿錢做慈善，而我就在一個(gè)慈善的崗位上，為什么不去珍惜這么好的機(jī)會？”

時(shí)光荏苒，晃眼八年過去了。一個(gè)偶然機(jī)會，我與李婧老師相遇在川北華燈綻放的夜晚。八年后的她，已經(jīng)是兩個(gè)孩子的媽媽。她的工作單位經(jīng)歷改革后，殘疾兒童康復(fù)教學(xué)與醫(yī)院治療融為一體，一些老同事先后離開了，她卻依然堅(jiān)守著這份事業(yè)。

這八年，她把更多精力放在教學(xué)上。教學(xué)期間她密切關(guān)注孩子狀況，熟悉孩子的情緒愛好，分析孩子聽力語言個(gè)體差異，優(yōu)化每一節(jié)教學(xué)集體課程和個(gè)別化教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)良好康復(fù)教學(xué)環(huán)境，努力完成好聽力語言障礙兒童搶救性康復(fù)，竭力縮短孩子的聽覺語言年齡和實(shí)際年齡的差距，力爭康復(fù)與學(xué)齡教育同步。

這八年，她不斷提升專業(yè)素質(zhì)。通過外出學(xué)習(xí)，購買專業(yè)書籍，向行業(yè)資深人士請教，不斷提高康復(fù)技能，積累總結(jié)康復(fù)工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合康復(fù)教育教學(xué)做好課題研究，發(fā)揮自己在行業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)愈加豐富的優(yōu)勢。

這八年，她對職責(zé)擔(dān)當(dāng)有了新理解。主抓參訓(xùn)兒童家長培訓(xùn)，讓家長在責(zé)任面前不逃避，在困難面前不低頭，在失敗面前不放棄，提高家長康復(fù)技能技巧，實(shí)現(xiàn)家校（院）共育，力爭殘疾兒童早日回歸普通幼兒園或小學(xué)校。

……

聊起這八年乃至十八年，李婧老師似乎有永遠(yuǎn)說不完的話，感覺她的精神面貌和她從事的工作，始終處于在線狀態(tài)。而我所從事的大學(xué)生心理健康教育專業(yè)工作，僅才三年，一條道路彎彎曲曲剛剛向前延伸。

笑臉面對人生，行動詮釋諾言，仁愛譜寫輝煌。這是我對李婧老師十八年聽力語言障礙兒童教學(xué)工作的解讀。“道路是自己選擇的，選擇就是責(zé)任。它需要定力，更應(yīng)當(dāng)執(zhí)守。”

分手后，李婧老師深沉的話語，還在我的耳邊久久回蕩。這個(gè)重逢的夜晚，真美……