讓陽光照進心底，生命享受感動

星星的靈魂融入泥土的精華，從此，我們便有了靈與肉的合體。肉體和靈魂隨日子雙雙成長，沖入青年時代，追求飛翔。然而，總有受傷的靈魂、折翼的天使在這個世界流浪，尋找歸宿。

學校是成長的搖籃。它提供知識的養分、互動的平臺和愛的訓練場。生活復雜、多維，人人都需要走過“學校”這個過渡階段，以對成年的生活做好準備。強大的心靈，從自己站立的那一刻就開始打拼世界，而不少傷畸之靈即使到了走出校門的日子，卻依然未恢復。

輔導員兼心理咨詢的眼鏡老師經驗老到，看人很準，幾乎一眼就能識別出誰是傷畸之靈。他常常行走在走廊、操場、課余活動場所，發現并疏導問題學生。小A是航空學院航空乘務班的學生，由于是初中畢業入學，年齡小，學習英語課較難、無趣，上課疊紙飛機被批評，委屈得想哭，被眼鏡老師發現。于是，就在課間的十五分鐘之內，解決戰斗。像這樣，學生的不少心理問題都經眼鏡老師的引導下瞬間消弭于無形之中。眼鏡老師有名言：班級有班級的規矩，遇到問題，規矩+愛就是最佳解決方法。

普高學生有的也存在類似問題，課上玩手機，班里總有那么幾個。這是心理咨詢老師最常面對的問題，因為他們就擔任了天使、母親的角色，承擔著呵護、矯正和愛的責任，專司呵護折翼的天使、溫暖受傷的心靈、矯正扭曲的認知之重任。遇到這樣的學生，西裝老師也不急、也不惱，他會和藹地問“怎么在上課時間玩游戲呀？”，然后根據學生的回答娓娓道來，“游戲有好多種，要根據自己的情況選擇適合我們身份的賽道，選錯了賽道也就浪費了時光，動作類、競速類倒也不是不可玩，只是聰明人做事綜合考慮、舉一反三...”，然后再通過舉辦多人競技、討論、科普講座等系列活動，引領迷路的天使歸回正途。

心理學是反觀自視的實踐性學問，心理咨詢更是涉及從神經學到社會學諸多學科的光榮實踐，需從多個層次、視角、方面分析事件，從而點亮心靈的每一個角落，給人提供方向性指引，使人人健康成長。生活教人，往往更有挫折和磨礪，每個人都要經歷獨特的人生。人群大了，也會遇上極端的例子，其中就有“跳樓女”、“割腕男”，他們往往經歷生活極大的落差或挫折，產生了厭世心理，幾乎難以挽回。這里，“博士”老師引導一名割腕女迷途知返，堪稱一段佳話。

原來，小劉是家長和老師眼中的乖孩子，高中時被追求收到刺激，認為自己柔體是腌臜的，生活無意義，不如死掉。即使被父母強制來高職上學，也是心不甘情不愿，眼神迷離，姿勢無型，一副玩世不恭的樣子。此情此景，“博士”老師拿出多輪次練就的看家本領--和學生形影不離、同吃同住，只為挽救一條年輕的生命。于是，白天一起散步－－聊自然界魚蟲花鳥，談社會中外文明，欣賞影視作品－－紅色電影、心理電影、科幻電影等等，開眼界，懂自我，互相談所經歷的愛和感動、利他精神，晚上校園談心－－三觀、價值、奉獻、人這一輩子...見啥說啥，指指花葉波瀾不驚中講解了生命邏輯，用電影主人公的問題和心路歷程，教她反思自身，以及開放的心態正確名對。并由此打開宏闊的視野、認識經歷的寶貴和努力的價值......

小劉的眼神開始清亮起來，眼睛流露出渴慕。“對于你所說的肉體腌臜一說，我不這么認為”，博士針對核心問題，發起沖鋒，“你看路邊花草無人在意，卻色彩絢麗，生機勃勃，用單薄的花瓣撐起生命的魅力；你養的小狗知道和你親近，因它懂得你對它的好。生命需要載體，更需要價值，價值不以個人的好惡或情緒、而是以生命自身需要而定義。毛毛蟲很丑吧，但就生命而言，它協調高效、靈活自洽，適應所處環境，滿足生命循環，所以它是美的。何況我們萬物靈長的人呢--結構勻稱、行為協調、形態美麗，更追求和諧融洽的社會關系、拼搏不息的自我價值...”

聽到這里，小劉眼睛放光，腰板直了，走路也帶勁兒了。“博士”老師看到小劉的變化，眼里滿是溫柔，眼角微微濕潤，聲音也有些顫抖。“愛是人生正能量，心中有愛自然就溫柔忍耐。溫柔發自內心，只有愛才是人生的真諦。愛如陽光，給人溫暖、安慰和感動，有愛的生命才是完全的。”終于，小劉心頭感動，泗淚交流...

學校是社會的縮影，社會需要心理訓練。一個人的生活樣態，是由內心決定的。內心強大，環境會成就他的強大；內心與環境不匹配，就容易被打垮；應對不當，就會心理成病--厭世、極端......只有全社會正確認知和應對心理疾病，人生才燦爛美好，社會才和諧共榮。讓我們一起行動起來，讓受傷的心得到溫暖、呵護，讓人人心底得到陽光滋潤，愿青春美麗、社會和諧、家國安泰，愿愛的感動常駐內心，眼睛充滿真理、圣潔之光！也才能使人人成為享受自由和愛的天使！

“逐光心暖，未來可期”征文，《讓陽光照進心底，生命享受感動》

  作者：聶仁海