心理健康，家國興旺

打開百度搜索引擎，輸入“心理健康”這個(gè)關(guān)鍵詞，我們不難知道心理健康是指一個(gè)人的心理的各個(gè)方面及活動(dòng)過程處于一種良好的狀態(tài)，心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完好、智力正常、認(rèn)知正確、情感適當(dāng)、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當(dāng)、適應(yīng)良好的狀態(tài)。然而這些對“心理健康”這個(gè)詞的解釋只停留在個(gè)人層面，在我看來，心理健康不僅僅能讓個(gè)人健康快樂的生活，他還能因此推動(dòng)一個(gè)家庭、一個(gè)國家的興旺發(fā)達(dá)。

在2020年，在這個(gè)特別的一年里，我國武漢爆發(fā)了新冠病毒，從一月初，這個(gè)病毒逐漸從武漢蔓延開來，作為疫情最為嚴(yán)重的武漢，在闔家團(tuán)圓的日子里，許多醫(yī)生、護(hù)士不得不與家人們分開，共赴前線與病毒作斗爭。在病毒的席卷下，面對不斷上升的死亡率、面對鴉雀無聲的鬧市、面對慌亂擁擠的醫(yī)院，讓全國人民都緊張了起來。尤其在武漢的人民和醫(yī)護(hù)人員中，他們的心理受到了極大的扭曲，對于武漢的人民來說，每天都關(guān)在家里，哪里也不能去，每天看到自己的小區(qū)有人被抬走，他們的心理無比的壓抑和無助。對于醫(yī)護(hù)人員來說，每天看到無數(shù)的生命從自己面前離去，為了每天的高強(qiáng)度的工作，為了減少脫防護(hù)服來上廁所的次數(shù)，他們不得不少喝水并且還要穿上成人尿不濕，面對病人的不解，他們只能控制住自己的情緒，繼續(xù)投入到高強(qiáng)的工作中，在脫下厚重的防護(hù)服，我們可以清楚的看到他們的汗水已經(jīng)如水一般傾盆而下，這些無疑是對他們的心理造成了重創(chuàng)。

在這樣的情況下經(jīng)過一段時(shí)間后，人民大眾認(rèn)識到了病人和醫(yī)護(hù)人員心理健康的重要性，認(rèn)識到了，在病人擁有了良好的心理健康之后，這會讓他們以積極的心態(tài)面對新冠病毒，從而戰(zhàn)勝新冠病毒；在醫(yī)護(hù)人員擁有了良好的心理健康之后，他們也會以積極的心態(tài)投入到工作之中，幫助患者擺脫病魔。在之后建立的方艙醫(yī)院里，每天醫(yī)護(hù)人員都帶領(lǐng)著病人跳舞，醫(yī)院里總是能聽見《火紅的薩日朗》這首歌，病人和醫(yī)護(hù)人員的心情也就像這火紅的薩日朗一樣陽光、熱情，他們也正是有了這積極的心態(tài)才使這次的疫情得以控制，病人們才得以痊愈，回到家中和家人們團(tuán)聚，一個(gè)個(gè)家庭又能幸福快樂的生活，國家才得以安寧，才能回到正軌，繼續(xù)發(fā)展前進(jìn)。

和在疫情期間逆行者的醫(yī)護(hù)人員一樣，在許多人想逃離武漢這座危險(xiǎn)的城市時(shí)，醫(yī)護(hù)人員們卻紛紛共赴武漢；在全面建成小康社會的進(jìn)程中，也有許多向往大城市生活的高材生本可以留在大城市里過著有高薪工作的生活，但在這一時(shí)期，他們卻選擇回到大山中從事基層工作，幫助大山里的貧困村民實(shí)現(xiàn)脫貧。

最近熱播的電視劇《在希望的田野上》就是講述了研究生畢業(yè)的青年黨員張楠和其他的高材生組成扶貧隊(duì)一同下鄉(xiāng)扶貧、振興鄉(xiāng)村教育的故事，主人公張楠和他的隊(duì)友們在對他們即將幫扶的白果村做了調(diào)研之后，找出了白果村所存在的一系列的問題，但他們發(fā)現(xiàn)最根本的問題還是教育問題，由于當(dāng)?shù)亟逃降拖隆熧Y力量不足、家長不重視孩子教育問題，導(dǎo)致該村的村民文化水平低下。扶貧隊(duì)一致認(rèn)同教育與經(jīng)濟(jì)是相互影響的，教育能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才，因此張楠和他的隊(duì)友們一起將失學(xué)的孩子們重新召集回到學(xué)校學(xué)習(xí)，還為村兒里面所有不會識字的村民特別開一個(gè)培訓(xùn)班，讓他們能夠達(dá)到讀書、看報(bào)的目標(biāo)；在以往老舊的教育體制中，在農(nóng)村的較好的教師往往會被調(diào)到城市里面去，而留在農(nóng)村的教師都是一些剛剛畢業(yè)的老師，農(nóng)村的孩子每學(xué)期都會面臨更換老師的情況，這不僅會使農(nóng)村、城市的師資力量嚴(yán)重不平衡，還會嚴(yán)重影響農(nóng)村孩子們的成績。為了改變這一現(xiàn)狀，張楠團(tuán)隊(duì)提出了城市里的教師每十年要有三年的農(nóng)村教學(xué)的工作時(shí)間的政策，并且提出提高農(nóng)村教師的待遇水平，讓農(nóng)村教師愿意待在農(nóng)村教學(xué)，從而最終解決了舊的教育體制的弊端。

在農(nóng)村幫扶的過程中，由于村民的文化水平低下，導(dǎo)致了村民的思想道德素質(zhì)也低下，在與幫扶隊(duì)的相處下難免會有一些矛盾糾紛。在張楠帶領(lǐng)的幫扶團(tuán)隊(duì)在對白果村的村民進(jìn)行貧困認(rèn)定時(shí)，許多村民為了得到國家的幫付費(fèi)，他們將自己的車、電器等值錢的東西藏起來，將自己的存款轉(zhuǎn)到自己的兒女賬上，讓自己看起來很窮的樣子；但是扶貧隊(duì)仍一一識破他們的詭計(jì)，最終讓真正貧困的人得到了扶貧款，在公布扶貧名單時(shí)，那些沒有在扶貧名單上的人就心理不平衡，就找上扶貧隊(duì)鬧事，當(dāng)他們看見扶貧隊(duì)員從他們的門前走過時(shí)，他們就會將牛糞向扶貧隊(duì)員扔去，并帶著一大連串的臟話向扶貧隊(duì)員罵去，有的甚至直接動(dòng)手打人。這樣的情景在扶貧的過程中常常出現(xiàn)，但經(jīng)過那些高素質(zhì)的幫扶隊(duì)的調(diào)解后，這些矛盾糾紛也就不斷的得以解決并且使村民們和扶貧隊(duì)和睦地生活在一起，最終扶貧隊(duì)也帶領(lǐng)著村民們實(shí)現(xiàn)了全面脫貧，讓每戶人家都能過上小康的日子，從而也為國家全面建成小康社會并朝下一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)做出了巨大貢貢獻(xiàn)。

從抗疫和扶貧這兩個(gè)例子中，我們不難發(fā)現(xiàn)心理健康與家國新旺是緊密的聯(lián)系在一起的，只有病人們和醫(yī)護(hù)人員擁有了良好的心理健康，才能使疫情早點(diǎn)過去，讓家庭團(tuán)圓、國家安寧；只有貧困者們擁有了良好的心理健康，才能實(shí)現(xiàn)真正的脫貧，讓家庭富裕，國家富強(qiáng)。（周霞）