家庭，是教育孩子的第一所學(xué)校；學(xué)校，是孩子成長(zhǎng)的第二個(gè)家。愛(ài)，是家庭和學(xué)校的黏合劑，二者唯有相互支持，相互配合，攜手同心，方能助力孩子陽(yáng)光成長(zhǎng)。
一、家長(zhǎng)學(xué)校的魅力
因?yàn)閻?ài)，我們同在家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)提高。我們家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)揮家長(zhǎng)在教育中不可或缺的作用，讓家校共育的力量真正為孩子健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)，“養(yǎng)不教，父之過(guò)，也是母之過(guò)?！备改傅某砷L(zhǎng)是家庭教育的核心。要成為優(yōu)秀的父母，首先必須具備全新的家庭教育理念。針對(duì)當(dāng)前家庭教育中存在的諸多問(wèn)題，我校家長(zhǎng)學(xué)校適時(shí)開(kāi)展了由家長(zhǎng)參加的教育理論培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，把他們的思想、觀念統(tǒng)一到培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)上來(lái)，使他們順利走出家教誤區(qū)。
“今天家長(zhǎng)學(xué)校的老師講解的知識(shí)太給力了，讓我知道自己之前的教育方法為什么不被孩子接受，今后教育孩子得按心理學(xué)老師說(shuō)的方法來(lái)……”5月27日晚7點(diǎn)，國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師周翠蕓老師做了“與心鏈接，讓心飛揚(yáng)”為主題的家教講座，在鵬利小學(xué)微信平臺(tái)直播推出，引發(fā)了我班家長(zhǎng)熱烈的討論，他們紛紛表示：“周老師所講的標(biāo)簽效應(yīng)、反彈琵琶效應(yīng)、南風(fēng)效應(yīng)……讓家庭教育與心理學(xué)相鏈接，把深刻的道理講得通俗易懂，我們受益匪淺，期待還有后續(xù)?！边@堂課引導(dǎo)家長(zhǎng)們樹(shù)立了正確的家庭教育觀念，形成了家校育人合力，短短40分鐘，點(diǎn)贊更是突破3.2萬(wàn)，可見(jiàn)其受歡迎程度之高，影響力之大！
為了有效溝通，家長(zhǎng)學(xué)校還舉辦了豐富多彩的家?；?dòng)活動(dòng)。比如開(kāi)展《夢(mèng)想課堂》，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，為孩子們展示技藝。成立《家教論壇》，交流家教經(jīng)驗(yàn)、切磋家教方法，使之成為教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁和紐帶。利用“家長(zhǎng)開(kāi)放日”把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)深入到班級(jí)課堂與教師一起聽(tīng)課、評(píng)課，參加主題班隊(duì)會(huì)，并提出合理化的建議等。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師和家長(zhǎng)都是教育者，只有兩者的教育觀念、教育方法相統(tǒng)一，才能形成教育合力，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
二、微信平臺(tái)的“微”力
因?yàn)閻?ài)，我們的教育鏈接一直在線(xiàn)。之前很多時(shí)候，我都是利用放學(xué)時(shí)與接孩子的家長(zhǎng)們交流情況?？墒莾赡昵?，我們的校舍遷到五小，絕大多數(shù)孩子乘坐公交車(chē)上下學(xué)，與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)變得異常珍貴。這時(shí)微信平臺(tái)解決了學(xué)校與家庭在傳統(tǒng)交流方式上的局限性，在拉近班主任與家長(zhǎng)之間的距離、塑造新型師生關(guān)系、延伸課堂教學(xué)及讓家長(zhǎng)交流親子經(jīng)驗(yàn)方面，展示了它得天獨(dú)厚的無(wú)窮“微”力。
我添加了班級(jí)所有家長(zhǎng)的微信，班上所有家長(zhǎng)也在班級(jí)微信群里。不便在班級(jí)群里說(shuō)的內(nèi)容，或有損家長(zhǎng)、孩子自尊心的內(nèi)容，我都與家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)單獨(dú)溝通。班級(jí)群里，我一般發(fā)的都是每個(gè)孩子都應(yīng)該知曉的信息，比如家庭作業(yè)提示，校服、班服征訂，班務(wù)展示，活動(dòng)通知、集體心理建設(shè)、心靈雞湯等。
比如運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，為了讓孩子們輕松上陣，我比賽前給孩子和家長(zhǎng)們做了心理建設(shè)：“只要參加了，努力過(guò)，就不后悔，成功和失敗都不是最重要的?！?/span>
我每天為家長(zhǎng)分享一道“心靈勵(lì)志雞湯”，希望在潛移默化中提高家長(zhǎng)們的教育技巧，助力孩子“陽(yáng)光奔跑”。比如5月30日的“每日分享”：孩子跟父母說(shuō)他的理想是將來(lái)考上清華大學(xué)，但是他現(xiàn)在小學(xué)的成績(jī)很一般，父母該怎么引導(dǎo)?
錯(cuò)誤做法:“你的成績(jī)完全不夠。”然后開(kāi)始批評(píng)他，希望他會(huì)努力向上。
正確做法:“好的，媽媽、爸爸暑假帶你去看看清華大學(xué)?！保◣惺芮迦A百年老校的校園氣氛，讓他心生向往，帶他去看看每一個(gè)學(xué)院，然后問(wèn)問(wèn)他想進(jìn)清華的哪個(gè)學(xué)院。這個(gè)過(guò)程目的是讓他把夢(mèng)想具體化；帶他參觀完之后，跟他一起畫(huà)一個(gè)他心目中的清華校園，把畫(huà)貼在墻上）。接下來(lái)只需要告訴他:“媽媽等著送你去學(xué)校的那一天?！?/span>
從來(lái)沒(méi)有一個(gè)孩子是在批評(píng)和否定的環(huán)境下能夠成大成才的，教育需要智慧!
三、堅(jiān)定信任的力量
因?yàn)閻?ài)，我們選擇相信你，一如既往地支持你。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果用幾句話(huà)來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)她參加晚會(huì)，即使那里所有的人都喝成醉鬼，她母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。”
小妍平常是個(gè)好動(dòng)的女孩，愛(ài)搞惡作劇，老喜歡把同學(xué)的書(shū)、本、文具藏起來(lái)，讓別人干著急。有一次體育活動(dòng)課，她鄰座小馨離開(kāi)教室時(shí)，書(shū)寫(xiě)筆還在，回來(lái)就不見(jiàn)了。當(dāng)時(shí)教室里就只有小妍等幾個(gè)同學(xué)，而且她手里正握住一支一模一樣的書(shū)寫(xiě)筆。依次排除了其他同學(xué)拿筆的可能性，就只剩下小妍了。她心儀這支筆已很久，曾叫小馨送給她，小馨不肯，而且今天她的回答支支吾吾。同學(xué)們一致認(rèn)定，拿筆的人就是小妍無(wú)疑，我也暗暗在心中定下嫌疑人——這支筆說(shuō)不定就是小妍拿的。但無(wú)論我怎么盤(pán)問(wèn)，她就是不承認(rèn)，硬說(shuō)她那支筆是自己買(mǎi)的。我只得向家長(zhǎng)求證。小妍的媽媽在電話(huà)中堅(jiān)定地說(shuō)：“我了解我家孩子，說(shuō)她藏別人的文具，我信！但說(shuō)她把別人的文具據(jù)為己有，我不信！我對(duì)我家孩子有信心，要不調(diào)監(jiān)控看看吧！”在小妍媽媽的堅(jiān)持下，我們調(diào)了監(jiān)控，反復(fù)看了幾遍，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小妍拿筆的行為，小妍媽媽親切地對(duì)小妍說(shuō)：“小妍，別怕，凡事以事實(shí)為依據(jù)，媽媽一定會(huì)幫你還原事情的真相?！闭f(shuō)完，還親自帶她到買(mǎi)筆的文具店了解情況，確如小妍所說(shuō)，這筆確實(shí)是在這家店文具店買(mǎi)的。至此“案件”水落石出。小馨真誠(chéng)地向小妍道了歉，同學(xué)們也刷新了對(duì)小妍習(xí)慣性的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始接納她成為朋友。經(jīng)此一事，小妍深刻地認(rèn)識(shí)到平時(shí)不經(jīng)意的惡作劇，居然可以讓大家對(duì)她產(chǎn)生這么多誤解，至此，她下定決心改掉偷藏同學(xué)東西的壞毛病。
阿爾弗雷德?阿德勒《兒童的人格教育》觀點(diǎn)：世界上沒(méi)有問(wèn)題兒童，只有缺少正確引導(dǎo)的“生活失敗者”！小妍媽媽對(duì)小妍堅(jiān)定的信任和正確的引導(dǎo)，還給小妍做人的清白，給了小妍無(wú)窮的力量，讓她更加嚴(yán)格要求自己，她們是“生活成功者”！
四、愛(ài)是唯一的答案
因?yàn)閻?ài)，我們從不輕易放棄每個(gè)讀懂你的契機(jī)。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是通往教育成功的橋梁。
校園的花房里開(kāi)出了兩朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛(ài)的嬰兒笑臉一一你肯定從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大、這么美的花兒!全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。
這天早晨，又有許多同學(xué)來(lái)觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時(shí)來(lái)了一個(gè)大約五六歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來(lái)，抓在手中，從容地向外走去。
同學(xué)們驚訝了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那個(gè)小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長(zhǎng)看到了，走過(guò)去，彎下腰，親切地問(wèn)小女孩:“孩子你摘這朵花是送給誰(shuí)的?能告訴我嗎?”
“媽媽病得很重，我告訴她，學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，媽媽有點(diǎn)不相信，我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)后，我再把花送回來(lái)?！迸⒑π叩卣f(shuō)。聽(tīng)了孩子天真的回答，同學(xué)們不語(yǔ)了，教育家的心顫動(dòng)了。蘇霍姆林斯基校長(zhǎng)牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)她說(shuō)：“ 這一朵是獎(jiǎng)給你的 ，你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子。 這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子?！?/span>
是啊，一顆純潔、善良、美好的心靈，不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎?蘇霍姆林斯基用自己的愛(ài)，守護(hù)了一顆同樣溢滿(mǎn)愛(ài)的心靈，給出了家庭教育和學(xué)校教育最正確的答案。
魏書(shū)生說(shuō)，家校溝通教育，教師要始終堅(jiān)持尊重學(xué)生、幫助學(xué)生這一原則。教育無(wú)痕，似雪落春泥，潤(rùn)物無(wú)聲；教育有味，如“鹽在湯里”，不見(jiàn)其形，能品其味。愛(ài)是最好的教育營(yíng)養(yǎng)，是家校教育首選形式。相信，家庭和學(xué)校攜手同心，定能助力孩子陽(yáng)光成長(zhǎng)！
