2016年女兒節那天，市婦聯第二屆全市最美女性評選揭曉，聽力語言障礙兒童教師李婧，榮幸成為其中一員。站在領獎臺，享受這份榮譽帶給她的欣喜時，師范學院畢業的李婧老師仿佛醍醐灌頂，頓悟這份殘疾兒童康復教學工作的光榮。她和她所代表的女同事有了一個別稱，新時代“燭光里的好媽媽”。
我讀教育學專業研究生前，專程拜訪了這位“燭光里的好媽媽”。當時，李婧老師還只是一個七歲孩子的媽媽。全市最美女性的榮譽，讓她為過去的點滴成績自豪。燃燒自己的青春熱血，讓那些殘疾孩子開口說話重返普校校園，讓那些殘疾孩子的媽媽重現久違的歡笑……就這樣風里雨里十來年。李婧老師說：“這些年跳槽的機會一再錯肩而過，初心難忘，愛成習慣，丟不下那些需要拉一把的殘疾孩子。”
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。李婧老師坦言，“放眼世界，殘缺總是與圓滿相伴，殘疾也總是與健全相依。人生沒有殘缺，人類沒有殘疾，也許是奢望是夢想是不可能。”人們避之不及的殘缺或者殘疾，一旦降臨，個人不得不承受，家庭不得不面對，社會不得不付出。李婧老師若有所思地告訴我，“人之所以為人，人類之所以為人類，就在扶殘助殘中促進文明提升。”
想到殘疾兒童的渴望、家長的期待、國家的重托，李婧老師領獎的那一刻，心中感到這份榮耀讓她任重道遠。她笑著對我說，“有錢人拿錢做慈善，而我就在一個慈善的崗位上，為什么不去珍惜這么好的機會？”
時光荏苒，晃眼八年過去了。一個偶然機會，我與李婧老師相遇在川北華燈綻放的夜晚。八年后的她，已經是兩個孩子的媽媽。她的工作單位經歷改革后，殘疾兒童康復教學與醫院治療融為一體，一些老同事先后離開了，她卻依然堅守著這份事業。
這八年，她把更多精力放在教學上。教學期間她密切關注孩子狀況，熟悉孩子的情緒愛好，分析孩子聽力語言個體差異，優化每一節教學集體課程和個別化教學方案，創設良好康復教學環境，努力完成好聽力語言障礙兒童搶救性康復，竭力縮短孩子的聽覺語言年齡和實際年齡的差距，力爭康復與學齡教育同步。
這八年，她不斷提升專業素質。通過外出學習，購買專業書籍，向行業資深人士請教，不斷提高康復技能，積累總結康復工作經驗，結合康復教育教學做好課題研究，發揮自己在行業內經驗愈加豐富的優勢。
這八年，她對職責擔當有了新理解。主抓參訓兒童家長培訓，讓家長在責任面前不逃避，在困難面前不低頭，在失敗面前不放棄，提高家長康復技能技巧，實現家校（院）共育，力爭殘疾兒童早日回歸普通幼兒園或小學校。
……
聊起這八年乃至十八年，李婧老師似乎有永遠說不完的話，感覺她的精神面貌和她從事的工作，始終處于在線狀態。而我所從事的大學生心理健康教育專業工作，僅才三年，一條道路彎彎曲曲剛剛向前延伸。
笑臉面對人生，行動詮釋諾言，仁愛譜寫輝煌。這是我對李婧老師十八年聽力語言障礙兒童教學工作的解讀。“道路是自己選擇的，選擇就是責任。它需要定力，更應當執守。”
分手后，李婧老師深沉的話語，還在我的耳邊久久回蕩。這個重逢的夜晚，真美……
