愛人如養(yǎng)花，未成年人是我們精心呵護(hù)捧在手心的花兒。沒有一朵花，從一開始就是花；也沒有一朵花，到最后還只是一朵花。就像我們，不是一開始就會(huì)走路，但到最后也不只是會(huì)走路。在這過程中，依靠得不僅僅是我們自己的努力，更是離不開我們的家庭、學(xué)校和社會(huì)的幫助。我們?nèi)缃褚彩丘B(yǎng)花者，呵護(hù)各種各樣的花，等花盛開，待春來。今天我們分享一些養(yǎng)花的小知識(shí)。
養(yǎng)花第一步，給予每一朵花兒溫暖的陽光。陪伴是最溫暖的陽光，可以抵世間所有的堅(jiān)硬，可以暖生命所有的歲月。每一朵花都需要陽光的溫暖才能綻放，同樣，像花一樣的未成年人也需要我們的關(guān)愛與陪伴才能健康成長(zhǎng)。
“當(dāng)我一個(gè)人的時(shí)候，我的心仿佛是個(gè)無底洞，有想不完的心事，而當(dāng)有一個(gè)人站在我面前時(shí)，我的心卻又像一條干掉的河，什么樣的問題都不翼而飛了，說出來的只不過是謊話。”難以想象這是12歲的小女孩面對(duì)鏡頭所說的，當(dāng)時(shí)的她眼睛在笑，心卻在被凌遲，讓我心疼不已，感慨萬分。她從小長(zhǎng)在大山，和爺爺奶奶生活，她的父母一直在外務(wù)工，幾年下來見不幾面，打回來的錢也很少，她的生活充斥著貧窮與孤獨(dú)。她的童年缺少父母的陪伴與關(guān)愛，她的內(nèi)心是自卑而敏感的，卻無人知無人曉，她沒有可以訴說的對(duì)象，也沒有人可以和她感同身受。像這樣的例子比比皆是，她們表面看起來陽光溫暖，但是內(nèi)心世界極度荒涼孤寂，她們渴望愛的陽光灑下，溫暖她們干涸的心靈。
身為養(yǎng)花人的我們應(yīng)該重視家庭陪伴與關(guān)懷，尤其是父母的陪伴，這是無可代替的。家庭的關(guān)愛和陪伴可以很好的安撫未成年人敏感的內(nèi)心世界，還可以及時(shí)關(guān)注了解她們的心理狀況，并給出幫助和安撫；而且充足的家庭關(guān)愛和陪伴為她們提供了穩(wěn)定且富有愛意的成長(zhǎng)空間，給予她們足夠的關(guān)愛和陪伴，讓她們?cè)谶@陌生且喧囂的世界中感受到溫暖與安全感。最后，我們還要重視她們的情感需求，及時(shí)給予她們情緒和情感方面的疏導(dǎo)和支持，讓她們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不再孤單，讓每一朵花都能開出她們自己的模樣。
養(yǎng)花第二步，給予每一朵花兒充足的水分。知識(shí)是未成年人健康成長(zhǎng)中最為重要的水分，它魅力就在于：它不會(huì)讓你跑得很快，但卻能讓你在風(fēng)暴來臨的時(shí)候，穩(wěn)穩(wěn)地扎根下來。只有經(jīng)過知識(shí)澆灌的花兒才會(huì)越發(fā)富有生機(jī)與活力，而經(jīng)過知識(shí)洗禮的未成年人會(huì)了解更多，心智思維會(huì)更成熟，能更好的理解他人的分析與幫助，產(chǎn)生心理健康問題后也會(huì)下意識(shí)尋求專業(yè)的保護(hù)，而不是一味的把自己封閉，導(dǎo)致問題越來越嚴(yán)重。
身為養(yǎng)花者的我們，應(yīng)該在正常的課業(yè)學(xué)習(xí)之余為她們提供全面、系統(tǒng)的心理健康教育知識(shí)普及，讓她們了解更多專業(yè)的心理健康知識(shí)，幫助她們了解心理健康的重要性，掌握應(yīng)對(duì)心理問題的方法和技巧，為她們提供尋求心理健康問題幫助的途徑和專業(yè)知識(shí)理論分析。因?yàn)槲闯赡耆说男闹恰⒛芰Α⑺季S都還有待發(fā)育，她們敏感且容易自卑，很容易被外界影響，從而產(chǎn)生心理問題。如果她們沒有關(guān)于心理健康教育方面的知識(shí)引領(lǐng)，很容易越陷越深，無法及時(shí)糾正她們的心理問題。與此同時(shí)我們的學(xué)校和家長(zhǎng)還應(yīng)該注意和共同努力培養(yǎng)她們獨(dú)立思考、解決問題的能力，讓她們?cè)谟龅叫睦砝_時(shí)能夠借助心理健康教育中所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行自我調(diào)適，將心理問題及時(shí)扼殺在萌芽之中。
養(yǎng)花第三步，給每一朵花兒安排適宜的土壤。每一朵花、每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，我們不能一概而論，要發(fā)現(xiàn)她們各自的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)因花而異、因人而異，去尋找屬于她們自己適宜的土壤，適合的環(huán)境。正所謂人生海海，山山而川，雖說你我只是滄海一粟，但你我都有各自的人生軌跡要運(yùn)轉(zhuǎn)。要知道不論是花還是人只有身處自己適宜的土壤、各自的軌跡，才能綻放出最美麗的自己。
身為養(yǎng)花者的我們，要切身實(shí)地的了解每一朵花的真實(shí)情況，從她們自身問題出發(fā)，給她們提供適合的方案和幫助。同時(shí)按照每個(gè)人的性格和需求制定獨(dú)特的計(jì)劃和安排，因材施教的教她們?nèi)绾螢槿颂幨馈⑷绾喂ぷ鲗W(xué)習(xí)、如何排解情緒。每個(gè)人都有每個(gè)人的特色，她們的需求是不一樣的，她們產(chǎn)生的問題也是不一樣的，我們應(yīng)該走進(jìn)她們的內(nèi)心世界，聆聽她們最真實(shí)的聲音，最終通尋找最適合她們的方式幫助她們。
養(yǎng)花第四步，給每一朵花兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖┓屎托藜簟Ｊ┓逝c修剪是每朵花絢爛盛開的的關(guān)鍵一步，也是未成年人心理健康保護(hù)最為重要的步驟。
身為養(yǎng)花者的我們，要適時(shí)給予未成年人適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和約束，幫助她們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的品行，呵護(hù)她們健康成長(zhǎng)。現(xiàn)在是科技時(shí)代，未成年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)，但是網(wǎng)上的內(nèi)容良莠不齊，而未成年人思維、認(rèn)知還未發(fā)展成熟，辨別能力差，很容易被影響，產(chǎn)生錯(cuò)誤的心理認(rèn)知，這時(shí)就需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力為未成年人撐起一片澄凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，規(guī)范和引導(dǎo)未成年人的行為習(xí)慣和心理認(rèn)知。我們不應(yīng)該只是限制未成年人接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，而是更要關(guān)注規(guī)范網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的投放，減少劣質(zhì)低俗、不良引導(dǎo)和惡俗搞怪的內(nèi)容的出現(xiàn)，讓未成年人擁有一個(gè)健康干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
養(yǎng)花的小竅門不止這些，更多的還需要我們不斷前行、不斷發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能養(yǎng)好更多的花，更好的呵護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。希望在我們共同的努力下，讓花成花，讓未成年人健康成長(zhǎng)，讓每個(gè)人都能成為最好的自己。
