題記：白日不到處，青春恰自來；苔花如米小，也學牡丹開。---清·袁牧
親愛的朋友，不知你可曾看過這樣一種花，它常常安靜地生長在樹蔭下，墻角邊，石階上，開放時無聲無息，無芳無香，這就是苔花。
秋日的彭山是最美的，惱人的暑熱已然退去，甜蜜的桂花香彌漫了整座小城，在這最舒適的季節里，眼前的卷宗卻給我的心里加上了沉沉的負擔。
這是家事審判庭轉過來的一個心理疏導案，原告張女士起訴解除與劉先生的婚姻，在審理過程法官了解到原被告有2名孩子，因為父母感情不和對孩子關心不夠，導致孩子產生了較大的負面情緒。為了延伸司法服務，助力未成年人健康成長，承辦法官迅速啟動心理健康疏導機制，將案件移送至我院心理疏導小組，既對孩子做心理疏導，又對孩子父母做家庭教育。
接到案件后，小組隨即做了初步方案，小組成員分頭行動，一組做孩子的心理疏導，一組做家長的家庭教育。我負責孩子的心理疏導，承辦法官將兩名孩子一起約到了法院的心理疏導室。
這是我第一次見小錦，她的身形有些瘦小，額頭過長的劉海垂下來，微微遮擋著她清秀的面龐，雙手時不時用力地揪著衣角，仿佛這樣可以獲得某種力量。旁邊的妹妹正是活潑的時候，常常躍躍欲試地想爬上沙發背、玻璃桌，小錦總是會及時溫和地阻止。
此次心理疏導沒有太大的進展，這是很很常見的。畢竟來法院的當事人尤其是未成年人正在經歷重大的生活變故，安全感嚴重缺乏。作為法院的心理疏導員，我會全力幫他們暫時舒緩不良情緒，傳播心理健康知識，但因為種種顧慮他們很少會將心理咨詢持續下去。我也從不氣餒，因為只要種下愛和支持的種子，就總有一天會生根發芽。
臨分別時，我跟她說：“小錦，我想送一首詩給你，‘白日不到處，青春恰自來；苔花如米小，也學牡丹開。’未來的人生路會發生什么誰也不知道，但希望我們都能和小小的苔花一樣，為自己而綻放，最終學會自我欣賞。”
小錦神情有些觸動，最終牽著妹妹的手默默地走了。聽聞最終小錦父母沒有離婚，這讓我有些欣慰也有些擔心。
沒想到，連綿的秋雨剛剛暫停，就接到法官的消息，小錦向她申請再做一次心理疏導，并指明讓我來做。
咨詢室的小錦微微的低著頭，輕輕咬著嘴唇，顯示出倔強的神情。她良久的沉默著，我耐心地等著她。突然她開口了：“陳老師，我要怎樣才能控制自己的情緒呢？”
“能否請你在說得仔細一些呢？比如是哪個時間、發生了什么事，你覺得自己的情緒不受控制了呢？”
原來小錦在學校和同學發生了沖突，她打了對方，老師讓她道歉，不道歉就不能回教室，結果她推了老師，這下不僅不能回教室，連校門都進不去了，老師說如果她不能控制自己的情緒，那就不要回學校上學了。
真是沒想到，這個瘦小的孩子居然有沖動的一面。我很感謝小錦的信任，也耐心傾聽著她內心的惶恐和傷痛。在耐心傾聽后，我感覺到有些不對，這不是簡單的孩子之間的打鬧。原來，跟小錦發生沖突的那幾個孩子，不止一次給她制造麻煩了，他們會把她的書扔到教室外面，聯合其他同學孤立她，甚至有一次把她圍著各種起哄。我瞬間警覺起來，這不是同學之間普通的沖突，這已經算得上校園欺凌的范疇了。
我有些心疼這個孩子，不夠堅固的家庭，被迫承擔的照護妹妹的職責，現在又面臨不友好的校園環境。我問她：當面對持續的不友好的行為時，別的同學是怎么應對的。
她有些鄙視的說：“他們就只會哭，越哭就越被欺負。我絕對不哭，我只要夠兇，他們就會收斂一點。”接著她又低下頭，“可是老師說我脾氣不好，要控制情緒，我控制不了，上次陳老師說如果有需要可以申請繼續做心理輔導，所以我又來了。老師，你告訴我該怎么控制情緒呢？”
“你是說你只要夠兇，他們就會收斂一點，是不是就意味著你只是在用自己的方式保護自己呢？”
小錦沉默了一會兒：“是的，我只是在想辦法保護自己，可是我該怎樣讓老師明白呢？”
“就像上次我們聊到的話題，每一個情緒都是有功能，并不一定意味著是錯，只是有時候可能需要想一想有沒有更好的辦法來處理。”
“我不知道該怎么辦，他們就是要來惹我，不還手他們更過分，還手老師又要罵我。”
“你做得很好，會主動尋求幫助。有些事未成年人確實辦不到，就需要外面的力量來介入，我會及時跟你的家長和學校溝通。但這面臨一個問題，這需要突破心理咨詢的保密協議，我會如實地說出我們談話內容，你同意嗎？”
在征得小錦同意后，我將情況同時向家長和院領導反映，為了宣傳法治精神，助力未成人心身健康成長，最終決定開展一次系統的反校園欺凌行動。經過家長和老師的同意后，家事法官、法院心理咨詢師一起走進校園：法官講法，以什么是校園欺凌，校園欺凌有什么表現形式，欺凌別人有什么法律后果，告誡同學們要尊重他人，遵守法律底線；心理咨詢師運用游戲活動的形式講什么是情緒，心理健康的標準，如何悅納自己，如何跟朋友融洽相處。
活動開始之前我和小錦電話溝通，我們會全程不與她交流，以避免她可能遇到的第二次傷害。但讓我沒有想到的是活動結束時，小錦主動跟我打招呼，她輕輕說了一句：“謝謝陳老師。”
周圍人太多，我沒有聽清，問：“什么？”
小錦猶豫了一下，隨即大聲的說：“謝謝陳老師！”
這個一直都顯得有些沉默的孩子眼睛亮晶晶的，臉蛋通紅，我感覺她身上有些什么東西開始成長起來了。
最后一次見小錦，已經是初春了，天氣還有些寒冷，可春天的氣息已然抵擋不住。小錦的頭發短了一些，高高地扎著馬尾。在過去的幾個月，我作為法院指派給她的心理健康輔導員，每周都會開展一個小時的心理健康輔導，本來一個咨詢的周期應該是8次，因為考試等原因最后一次一直沒有進行，不過她的進步非常明顯，仿佛頑強的苔花，一點點雨水就能煥發生命的活力。
這一次小錦帶來了她的禮物：一幅畫，她仔細地向我講解這幅畫的內容，斑駁的臺階上綠意盎然個的長滿了青苔，青苔中間開著極小極小的苔花。我好奇問她，為什么要畫苔花？
小錦有些害羞地說：“我第一次來的時候，您曾經用這首詩鼓勵我。當時我不太明白，但現在懂了，所以想送這幅畫給您。”
這是我唯一一次破例收下的禮物，它放在我的辦公桌上，每當我累了或者覺得迷茫的時候，這幅畫都會給予我堅持的力量。蕓蕓眾人中，平凡如你我，是如此渺小且微不足道，可就算渺小就算無人知曉，也要如苔花一般熱情綻放，散發出屬于自己的生命之美，詩意之美。
