我是彭山青龍初級中學退休教師。教過小學、初中和職高，有著四十二年的教齡。
教師，是一個離不開心理服務的行業。我從事教師行業四十二年，自然是做過一些心理服務工作的。
盡管我已退休近二十年，還是記得起一些。
（一）
有個學生非常聰明，可是聰明不用正路上，他用三只圓珠筆做成“排筆”，以一抵三應付罰抄課文，他懂得“法不責眾”，把自己的錯誤變成多數人的行為……
一天，我約他散步，我在地上畫了一個60度的角向上的直角三角形，在60度的角那里寫上“人生的制高點”，在30度地方角那里寫上小學；又在45度和60度的地方畫了兩條和頂點連接的斜線，分別寫上初中、高中；最后，在三角形旁邊寫了一個“99/100 –勤奮努力=0”的等式。對他說：“你很聰明，登上人生的制高點，創造人生的輝煌，你有99/100的希望，但失去了勤奮努力，聰明不用在正路上，它就可能變成0；登上人生的制高點，創造人生的輝煌，勤奮努力得越早越容易，就如這30度、45度和60度這三條斜邊，越早越平緩，越容易。從初中開始努力，已經遲了些，但還來得及。你，千萬不要聰明反被聰明誤！”
若干年后，功成名就的他，專程來看我，說：“你那句千萬不要聰明反被聰明誤，成了我的座右銘。”
（二）
有一個成績不錯的女生，關鍵時期情緒不好，成績直線下降，我找到她，說：“你這樣下去能肯定升不了學。升不了學，只有當農民，你矮小瘦弱，戴個眼鏡，當農民都肯定遭人嫌棄，必定是個下下等的農民；如果升了學進入單位呢，你聰明能干，完全可能是單位的優秀員工，受人尊重的佼佼者。兩條道，孰優孰劣，你不知道？而今，該朝東還是朝西，你能不清楚？好自為之吧！”
這個學生最后成了一名優秀的大學生。
（三）
一個學生是私生子，從小跟著外公生活。后來，她父親找來了，要帶她去他身邊，上好學校，過好生活。她跟我說，：“我不去，我要好好報答外公，就算再苦，也要和外公在一起。”我給她說：“你的想法不對。你該答應父親，到父親身邊去，上好學，掙大錢。有了錢，就能讓外公過上好生活。和外公一起苦，只能算是守候；讓外公過上好生活，才是好的報答！”
這個學生真的去了父親那里。
（四）
一個畢業了的學生告訴我，他遇上麻煩事了。身體下面的那個東西總是翹起來，特別是遇見衣著暴露的漂亮女性，按都按不下去，尷尬極了。他真想一刀刀兒把它割來丟了。為此，他去找過醫生。醫生說：“這樣的‘手術’，咋敢做？”我對他說：“你千萬別做傻事。你說的這種情況，在徐老師身上也發生過，我敢肯定，在你的父輩、爺輩身上也發生過。它是男性生理成熟的表現。你身上出現這種情況，說明你那方面發育健全，身體健康，是好事。你現在要做的是，一是讓自己忙起來，分散自己的注意力；二手盡量避免去會發生尷尬事情的地方；三，也是最重要的，盡快找個女朋友……”
后來，這個學生和我成了忘年交。
（五）
一個學生以優異的成績考上了技校，一個月后回來，滿臉愁容，跟我訴苦說：“班上的同學基本上都是他們單位上的人，和老師關系親密，一個月了，老師基本上不搭理我。”
我說：“你想想，你為什么把這些跟我說？我為什么要搭理你？如果，你會隨便去找個路人說么？路人會搭理你么？和親密的人關系親近，人之常情嘛！有什么可愁的？別怪老師不搭理你，是你還沒有值得老師搭理的表現。憑我的了解，擁有值得老師搭理的表現，對你，一點兒都不難！知道該怎么做了吧？”
后來，一切圓滿。
（六）
一個很有文學才華的學生和我十分談得來，在校時，連她愛上了學校的一個青年教師的事，都用寫小說的方式告訴我（可惜愚笨的我當時沒有看懂）。畢業了，也通過來家，寫信的方式和我交流，還說我是她心里話的合格聽眾。
因而，我知道，師生戀失敗后，她昏頭昏腦地投入了一個她不喜歡的男同學的懷抱……
知道她找工作的曲曲折折……
知道她工作中的酸甜苦辣……
知道她后來處境不妙，住在父母家里。她沒有工作，沒有錢交給家里。她的男朋友也住在她父母家里，雖然在氮肥廠上班，但仍然沒有錢交給家里。父母是菜農，要供養婆婆，再添上兩個年輕人“吃閑飯”，經濟拮據，家庭關系有些不和諧……
知道她越來越不愛那位男同學。她不愿和他結婚，怕提和他結婚。她要拖，她要躲，她去外地打工，拖他三年五載，躲他七年八年！
知道她為了能去江蘇打工，付出了不能生育的代價，卻遭遇了招工騙局……
我為她焦急，卻幫不上忙，萬般無奈！
不久，傳來了她自殺的消息，喝農藥死的！
天啦，她怎么會走這條路，怎么能走這條路？
有人說，他自殺的前兩天，就停止了從小學四年級就開始記的日記；有人說，在她自殺的前幾天，看見她一個人在鐵路邊獨自徘徊……是的，她一定是想到了死，不然，為什么把劇毒農藥放在自己的寢室里？她是急昏了呀，昏昏然打起了最不該打的最壞最壞的最蠢最蠢的主意！
俗話說，當事者昏，旁觀者明。她是當事者，她昏；可我是旁觀者，我該明呀，我該為她出個好主意呀！是的，在她生命的最后的時刻的那段日子，她沒有到我家來，沒有告訴過我她的那個最不該打的最壞最壞的最蠢最蠢的主意，甚至沒有向我表露過她在最后時刻的強烈的焦灼……如果她來了我家，如果她訴說了，如果她表露了，也許，也許，也許……然而，她的基本情況我是知道的呀，她在最后時刻的強烈的焦灼是我可以推想得到的呀，她的那個最不該打的最壞最壞的最蠢最蠢的主意是我可以想象得到而且最該提防著的呀，我為什么沒能“推想到，想象到，提防到”呢？
她走了，留給了我深深的遺憾，為她寶貴的青春生命，為她的難得的文學才華，也為我的失職——我是最有可能最有條件在她最緊急的關頭拉她至關重要的一把的人，可是，我沒有拉到這一把……
我的心理服務工作，有成功，有失敗，有欣慰，有遺憾。在這成功、失敗、欣慰和遺憾中，我深深地體會到心理服務的重要，在某些關頭，它可以左右一個人的前途，甚至生命！
重視心理服務工作，完善心理服務體系，健全心理服務隊伍，做好心理服務工作，善莫大焉！
