留守兒童心理資本現狀及提升策略

摘要：基于積極心理學的視角，調查了四川省503名留守兒童，分析探討出了留守兒童的自我效能、樂觀、希望、韌性和心理資本水平均顯著低于非留守兒童。根據多年的實踐經驗，總結出了一套有效提升留守兒童心理資本的策略。

關鍵詞：積極心理學；留守兒童；心理資本

農村留守兒童, 簡稱留守兒童, 指父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監護能力、不滿16周歲的未成年人（國務院, 2016）。2018年我國留守兒童總數為697萬, 主要分布在四川、湖南等中西部七省(中華人民共和國民政部,2019)。近年來, 隨著積極心理學的興起與發展，留守兒童的心理資本得到社會各界關注。

心理資本是個體在成長和發展過程中表現出來的一種積極心理狀態，包括自我效能、樂觀、希望和韌性四個維度。具體表現為：在面對充滿挑戰性的工作時，有信心（自我效能）并能付出必要的努力來獲得成功；對現在與未來的成功有積極的歸因（樂觀）；對目標鍥而不舍，為取得成功在必要時能調整實現目標的途徑（希望）；當身處逆境和被問題困擾時，能夠持之以恒，迅速恢復并成長（韌性）以取得成功。心理資本在人力資本的基礎上發展起來，目前對心理資本的研究大多以組織員工等成年人為研究對象，關于留守兒童心理資本研究還不多。

一、留守兒童與非留守兒童心理資本的發展水平及差異比較

以四川省1156名兒童為研究對象，其中留守兒童503名，非留守兒童653名。釆用獨立樣本t檢驗考察留守兒童和非留守兒童心理資本和各維度的差異，具體見表1。

由表1可知，留守兒童心理資本及其各維度得分均低于非留守兒童,且存在顯著差異。可見,父母或一方出去打工對留守兒童心理資本發展情況影響較大,留守兒童由于無法獲得正常的父母情感關愛和家庭教育,當遭遇困難時,不能及時得到父母的幫忙,積極心理資本發展受到一定影響。如何幫助留守兒童更好的發展自我效能、樂觀、希望、任性的四種品質，提高留守兒童心理資本水平，提升留守兒童心理健康水平，是擺在我們面前的一項重要任務。

二、留守兒童心理資本提升策略

根據留守兒童心理資本現狀，從家庭、學校、社會三個層面提出提升策略。

（一）家庭層面策略

1.積極溝通，建立良好的親子關系

留守兒童與父母分隔兩地，缺乏父母的關愛和陪伴，會產生孤獨和無助感。因此，父母需要在日常生活中與孩子保持良好的溝通，傾聽孩子的心聲，了解孩子的需求和困惑，給予孩子精神上的支持和安慰。在家長忙碌的時間里，可以通過電話、微信等社交媒體與孩子溝通，表達自己對孩子的關愛和思念之情。當然，面對面的交流更為直接、真實和有效，父母可以盡量安排時間回家探親，親自參與孩子的生活，與孩子共同度過美好的時光，建立起深厚的親子關系。

2.給予經濟和物質上的支持

父母的關心和支持不僅體現在言語上，也體現在行動上。父母可以通過郵寄禮物、紅包等方式給孩子帶來一些歡樂和驚喜，讓孩子感受到自己在父母心中的重要性。在經濟上，父母應該盡力為孩子提供生活和學習上的支持，確保孩子的正常生活和學習。如果父母經濟條件允許，可以給孩子購買一些教育性玩具和讀物，幫助孩子更好地學習和成長。此外，父母也應該教育孩子合理使用金錢，讓孩子養成良好的消費習慣，為孩子的未來打下堅實的基礎。

3.關注孩子的情感和心理健康

留守兒童往往比其他兒童更容易產生情感和心理問題，如孤獨、焦慮、抑郁等。因此，父母應該關注孩子的情感和心理健康，了解孩子的內心感受，并盡力幫助孩子緩解負面情緒。父母可以與孩子談心，鼓勵孩子表達自己的感受，讓孩子感受到被理解和關心。如果孩子出現了心理問題，父母應該積極尋求專業心理輔導和治療的幫助，幫助孩子解決問題，恢復健康的心理狀態。此外，學校和社會機構也應該關注留守兒童的情況，提供必要的幫助和支持，讓留守兒童能夠得到更好的關愛和照顧。

（二）學校層面策略

留守兒童普遍由家中老人代為撫養，而老人普遍受教育水平相對較低，因此學校成為了教育留守兒童的主要力量。而這種情況要充分發揮學校主體教育的職能，加強留守兒童心理教育，利用各類教育資源積極開展心理教育。同時學校也要加強對教師心理素質的教育培訓，讓教師不僅教授科學知識而且要疏導留守兒童心理問題，有條件的學?？梢蚤_設心理咨詢師，定期為留守兒童心理問題提供咨詢和幫助。

學校應深入貫徹“以人為本”的教育方針，重視農村留守兒童的心理健康教育。一是實行農村留守兒童建檔。記錄留守兒童的家庭情況、身體狀況，及時調查摸底，定期隨訪追蹤，逐一記錄歸檔，讓學校的心理健康教育工作更有條理、有計劃、有效果。二是心理健康教育常態化。學校應將心理健康教育作為通識課程普遍開展，針對不同年齡階段、不同心理健康問題，有針對性地分類開展，同時將情緒管理、人際交往、學業規劃、家庭相處等教學內容有機串聯。

（三）社會層面策略

1.充分發揮群團組織的作用

婦聯，團委，工會等群團組織充分參與到關愛留守兒童的行動中來，發揮各自的優勢，積極為留守兒童提供日常服務以及心理疏導，工會、團委要高度關注并動員引導工作人員、團員等開展多種形式的關愛留守兒童的互助系列活動。婦女聯合會要依托婦女之家等活動，為留守兒童兒童提供全方位的關愛服務，加強對其父母以及臨時監護人的教育指導，指引他們第一時間關注兒童的心理狀況，加強親情呵護。

2.大力培育公益慈善機構和志愿服務機構

強化地方政府主導地位、全民關注關愛的責任感和使命感、家庭主動履行監護責任意識。在鄉鎮、學校、家庭中投入資金，關心關愛留守兒童，加強對其進行心理教育，并對其長輩進行教育，為留守兒童開展心理疏導等服務，積極支持社會團體及志愿者團體成立愛心服務機構。

三、小結

我國社會主義教育事業良好發展的基礎之一就是解決好留守兒童的心理健康教育問題。無論是學校、家長還是社會都應該厘清農村地區心理健康教育發展形勢并把握社會教育事業的發展大勢，積極探索主動創新，做好留守兒童心理資本提升、注重家庭學校教育融合、開設心理健康教育課程等工作，把兒童的身心健康當做我們共同努力、共同實現的重要目標，不斷完善教育體制、提高教育水平以促進留守兒童健康成長。