花開有聲

無數汗水的辛勤澆灌，漫長日子的耐心等待，我終于聽到花開的聲音。

孩子們眉眼飛揚，手里高揚著畢業證和錄取通知書，將對未來的美好憧憬全都寫在臉上。這當中，有一張臉笑得最為燦爛，與幾個月前如遭霜打的萎靡判若兩人，那是曉雨。

那時，孩子們已經進入初三，在各科老師和家長日復一日的念叨下，明顯讓人感覺學習氣氛越來越濃。但是，我發現坐在前排的曉雨完全不在狀態，上課老是走神，作業完成質量也差。向其他科任老師打聽，情況大致一樣。這孩子，初一初二年級都非常踏實認真，現在是因為學習壓力太大才這樣的嗎？我決定找她好好聊聊。

下午放學，我把她叫到辦公室，搬了個凳子讓她緊挨我坐下。我絲毫沒有指責她這段時間的不用心，而是看著她的眼睛溫和地說：“孩子，這段時間老師發現你很不快樂，上課也老是走神，是發生什么事了嗎？能否告訴老師，看看能不能幫到你？”

這時候其他老師都已經下班離開，辦公室顯得空曠而寧靜，只有窗外偶爾幾聲鳥鳴也并不尖利。或許是壓抑太久，又或許是我低沉的嗓音和溫和的態度讓她格外放松，她很快就對我傾訴起來。

原來，就在開學前不久，爸爸媽媽給她添了一個小弟弟。突然做了姐姐，她有茫然但更多的是喜悅，設想著今后怎樣做一個好姐姐。但是，接下來的狀況卻讓她措手不及。

爸爸媽媽的注意力全都轉移到了弟弟身上，整天圍著弟弟打轉，有幾次睡過頭連早飯都沒來得及給她做，害她上學差點遲到。自打弟弟出生，原本十分關注她學業的媽媽，再也沒陪伴過她學習。她感覺弟弟搶走了爸爸媽媽所有的愛，而這些曾經全都屬于她。更讓人崩潰的是，弟弟老是吵夜，每天晚上就像不定時炸彈，隨時引爆，高分貝的嗓音如一根根針直刺耳膜讓人無法忍受。

睡眠不足，再加上思慮過重，她現在渾渾噩噩、恍恍惚惚，腦袋整天嗡嗡作響仿佛有無數個聲音在爭吵，連日常生活都無法正常應對，更別說靜心學習了。

講到這兒，她臉上一片茫然，眼神里寫滿了哀傷、失落與無助，如同被拋棄的小狗。可憐的孩子！我輕輕地抱了抱她，希望能夠給予她溫暖——即便微不足道。等她情緒稍微平穩，我握著她的手開始慢慢開導她。

我先對她目前的傷感與失落表示理解，告訴她我也有個弟弟，也曾經有過與她一樣的經歷，一樣的心路歷程。

接下來，我告訴她人的成長分為很多個階段，每個階段有不同的特點。小弟弟剛出生，對外界適應能力較弱，所以會經常吵夜，隨著身體發育情況會逐漸改善，一般持續兩三個月。作為初中生的她，則到了應該試著獨立的階段，不應該再事事依靠父母。

緊接著，我告訴她不應該懷疑爸爸媽媽的愛，因為每個孩子都是父母心尖上的肉。這段時間父母照顧弟弟太過勞累，所以忽略了她，過段時間就好了，作為孩子應該多體諒父母。我引導她回顧了成長中那些溫馨美好的畫面，回顧爸爸媽媽對她的點滴付出，讓她更深地理解了父母的愛。

最后，我告訴她遇到事情要積極地去解決，而不是在心里消極地抵觸，否則有百害而無一利。弟弟這段時間吵鬧影響學習，可以看看能否換到安靜一點的屋子（鄉下自建房普遍兩層），也可以向學校提出住校申請。覺得爸爸媽媽忽略了自己，可以口頭或書面向他們委婉地提出，而不是獨自傷心。最重要的一點：學習是自己的事，未來是自己的，只有學好知識本領，才有能力更好地應對今后人生道路上的種種問題，不能因為一些煩瑣之事就止步不前！

后來，我又同她閑聊了一會兒，聊我與弟弟幼時相處的樁樁趣事，聊我們現在的相助相攜。我發自內心的快樂與幸福感染了她，她原本擰成一團的眉頭漸漸舒展開，眼睛里出現了久違的笑意。

道別的時候，我問還需要我出面與父母交流溝通嗎，她笑著道謝說不用，她能自己處理好。看著她舒展的眉頭，清清爽爽的步子，我相信她能自己處理好。

甩開沉重的思想包袱，她后來的課堂表現令人驚喜，考上高中也就成了必然。

教書育人就如同種花，用心呵護，及時灌溉及時捉蟲，到了季節自然能聽到花開的聲音。