每個孩子都是上天賜予我們的寶貴禮物。他們是家庭的希望，是社會的未來。成長道路，愛讓他們元氣滿滿，愛讓成長奇跡驚艷眾人。但成長之路從不平坦，挫折困難是家常便飯，而高品質(zhì)成長恰恰離不開挫折困難這類大功臣。孩子的成長，家長從不敢缺席；孩子的成長，也是家長的成長心路，更是人類發(fā)展的小小縮影。
5年前，在家人的期盼中，川兒如約而至，成功開啟了我們家庭生活的新副本。作為一位零基礎(chǔ)的新手爸爸，在經(jīng)歷了幾次跌跌撞撞、磕磕絆絆后，對養(yǎng)育這一件事，也逐漸有了自己的感悟。
一、家長責任感的覺醒
和大多數(shù)孩子一樣，從出生的那一刻起，川兒就承載了家人對于美好人生、美好未來的憧憬，希望他的每一個階段，都能享受最大的暢意。回想自己小學應試教育的經(jīng)歷，我一邊抱著襁褓中的川兒，一邊規(guī)劃著他“自由成長”的幼兒生活。在最初的計劃里，游樂場、出游、玩具，將是他童年的絕大部分。然而，轉(zhuǎn)變很快就發(fā)生了。差不多在他一歲的時候，有一次和我同學的小孩一起玩，川兒對陌生環(huán)境、陌生人的抵觸，表現(xiàn)得比較明顯。因此我們想到群體環(huán)境對孩子的重要性。出于“同玩”的目的，我們?yōu)樗麍罅说谝粋€早教班。沒想到，川兒在收獲玩伴的同時，我們也結(jié)識了好些寶爸寶媽，與他們一起陪伴孩子上課中，我們收獲了不一樣的體會。這應該算是我們第一次和其他寶爸寶媽共同參與活動。這個過程中，我們開始注意到其他家長在孩子培養(yǎng)上如何用心用情。我們也突然意識到，縱使我們希望他能有一個玩樂的童年，但是最終這個家中唯一的掌心寶，需要在他們的時代里參與競爭。不知不覺間，我和川媽理解了“起跑線”的概念。雖然至今還不認同一些“雞娃”的行為，但是我理解了家長在孩子成長舞臺幕后的內(nèi)心焦慮。這一次轉(zhuǎn)變，我將它歸納為家長責任感的覺醒。
二、家庭教育方式的轉(zhuǎn)變
第二次轉(zhuǎn)變，發(fā)生在小班時期的一次講座上。那一天晚上，幼兒園安排了一位學前教育領(lǐng)域的教授，分享了高質(zhì)量親子閱讀的一些看法。教授講了很多選書、讀書的見解，我聽得很認真，針對重點內(nèi)容，我還做了筆記分享到了家族群。不過于我而言，這次講座最大的收獲，莫過于讓我對“親子”二字，有了不一樣的看法。平時川媽和我的工作比較忙，在有限的陪伴時間里，我們對孩子的成長教育，更多的是單向輸出。這種教育方式，其實是帶著“俯視”的視角，而且整個過程，是枯燥乏味的。在講座的過程中，我愈發(fā)認識到，我應該換位思考，蹲下身子，和孩子靠在一起，以孩子的視角去看待學習。我們可能要投入和孩子一樣的好奇，進入相同的狀態(tài)，以共同探索的方式，獲取新的知識訊息。我不由得聯(lián)想到川兒和我玩奧特曼打怪獸的游戲情景。在這個游戲過程中，我們是平等的游戲玩伴，我理解他很享受這一份平等關(guān)系，甚至一些主導關(guān)系（比如他扮演奧特曼，我扮演怪獸的時候）于他的主導功能的發(fā)揮。換到教育的場景中，我相信也是一樣的，平等、共情，是他更愿意接受，也更能高效接受的一種教育方式。我將這一轉(zhuǎn)變，歸納為家庭教育方式的轉(zhuǎn)變。
三、堅持不懈，靜待花開
第三次轉(zhuǎn)變，則是源于中班開學和老師的一次溝通。我和川媽都是985畢業(yè)，從小被老師定義為“老師的好幫手”、“家長眼里別人家的孩子”，因此我們曾弱弱驕傲地認為，川兒會在各方面都展示出較強的學習能力和適應能力。可是幻想很快就被打破。小班時期，不好好吃飯、不睡午覺，以及課堂上不合時宜的過分活躍，老師給了我們比較多的反饋。想到一個朋友聊起自己家孩子時說過的一句話，“曾經(jīng)以為自己的孩子是天選之子，其實也只是一個普通人”，不免覺得很有道理。中班開學不久，幼兒園老師很認真地告訴我們，川兒在這一學期取得了明顯的進步，已經(jīng)可以很好地遵守幼兒園的制度，并且友好地和同學相處。我們知道這其中離不開幼兒園老師的悉心指導，同時也在想，是不是我們忽略了什么。孩子不一定能成為他人眼中的“王者”，我們也并沒有期望他能成為多么偉大的人，但是，他完全可以成為自己的“勝者”。我觀察到他在馬路上走，基本能清楚讀出廣告牌上的文字；我聯(lián)想到給他一張導航圖，他能帶我們坐地鐵去參加培訓班；我還想到出差回家，他會第一時間擁抱我說“爸爸我愛你”……孩子有很多優(yōu)點，也有很多潛能。一天天，他的情商、智商、德商，都在逐漸地蛻變。有時候，我感知到了，但更多的時候，可能因為自己工作忙、精力不足，忽略了。而無法否認的是，他一直在進步！他不應該，也不能被簡單地打上“普通”或者“不普通”的標簽，他是他自己的代言。也是從此刻起，我認識到，我在教育孩子的理念上，也再次迎來了轉(zhuǎn)變：堅持不懈，靜待花開。
為人父母，亦是一場修行，亦是一次自我成長的契機。我很慶幸能陪伴在川兒成長的道路上，與老師默契配合，與川兒用心溝通，共同搜尋并搭建適合他的成長平臺。我將盡全力與孩子攜手并進，傾力適應環(huán)境，在同伴磨合中獲取更多成長營養(yǎng)。
成長不在一瞬間，而在每一個瞬間，每一個細節(jié)中。感恩每一個幫助川兒成長的人，感恩每一次成長空間。我們會遵循“陪伴”的教育主旨，努力暢通交流，豐富家校互動，不斷提升教育品質(zhì)，沿路合奏出美妙的成長旋律。
