在幼兒園這片充滿純真與希望的樂園里，每一個孩子都如璀璨的星辰，閃耀著獨特而美麗的光芒。然而，有這樣一群特別的孩子，他們仿佛夜空中最遙遠的星星，靜靜地閃爍在自己的世界里，難以觸及卻同樣珍貴——他們是自閉癥兒童。作為一名幼兒教師，我有幸見證了一段溫暖而動人的成長旅程：一個自閉癥孩子從最初的沉默與封閉，到最終被愛與關懷融化，邁向集體的懷抱。這段經歷讓我更加堅信——逐光而行，溫暖滿途，未來可期。
初識葉辰——一顆沉默的星
新學期開學，我們班迎來了一位帥氣的小男孩。陽光下，他那蓬松的頭發像金色的麥浪微微起伏，清澈的眼眸仿若一汪泉水，高挺的鼻梁更為他增添了一絲英氣。“哇，好帥的小男孩！”我笑著打招呼，“小帥哥，你好呀！”然而，他卻毫無反應，目光游離，仿佛沉浸在自己的世界里。
家長向我們解釋，他叫葉辰，是一名自閉癥兒童，希望老師能夠多加關心。初來幼兒園的葉辰，就像一只受驚的小鹿，對周圍的一切充滿恐懼和抗拒。他總是默默地蜷縮在角落里，拒絕與其他小朋友交流，仿佛被一層無形的玻璃隔絕開來。當其他孩子在操場上歡快奔跑、笑鬧時，他卻沉浸在自己的世界里，偶爾發出一些低喃的聲音，或重復著某個單調的動作。他聽不見別人熱情的呼喚，也看不見世界向他敞開的懷抱。
用愛點亮微光——耐心的陪伴與嘗試
面對葉辰的狀況，我和其他老師們沒有選擇退縮，更不曾放棄。 我們始終堅信，每一個自閉癥兒童都是一座尚未開啟的寶藏，雖然通往他們內心的旅程充滿挑戰，但只要找到那把合適的鑰匙，便能觸摸到其中深藏的溫暖與美好。于是，我們開始翻閱大量專業資料，虛心向專家請教，并積極參加培訓，只為尋求最適合葉辰的教育方法，讓他在關愛與耐心的澆灌下，逐步走向更廣闊的世界。
在日常教學中，我們給予葉辰更多的關注與耐心。從最簡單的眼神交流開始，我總是蹲在他面前，輕輕呼喚他的名字，用溫柔的聲音試圖吸引他的注意。起初，他刻意躲避我的目光，仿佛豎起了一道無形的屏障，將自己封閉在獨有的世界里。但我沒有放棄，而是日復一日地堅持，用耐心去叩響他心靈的大門。漸漸地，我驚喜地發現，他的目光開始不經意地在我身上停留，哪怕只是短暫的一瞬，也讓我仿佛看到了希望的微光。
為了幫助葉辰融入集體，我們精心設計了許多小組活動。在一次繪畫課上，我特意安排了幾個性格活潑、溫暖的小朋友坐在他身邊。起初，葉辰對畫筆毫無興趣，依舊沉默地坐著。我悄悄示意孩子們主動邀請他加入，稚嫩的聲音在教室里響起：“葉辰，我們一起畫吧！”他們小心翼翼地將畫筆和畫紙遞到他面前，期待地看著他。在孩子們的熱情感染下，葉辰終于伸出小手，握住了畫筆，輕輕地在紙上涂抹起來。雖然他的線條仍顯得歪歪扭扭，但那一刻，他的神情前所未有的專注，而我也在心中悄然升騰起一股暖流——他，終于邁出了第一步。
愛的回響——溫暖在校園里流淌
在這個過程中，幼兒園里的每一個人都成為了葉辰的溫暖源泉。關愛是一種力量，它能在無聲中生長，最終匯聚成愛的海洋。其他班級的老師和孩子們也紛紛向葉辰伸出援手。每天早晨，總有孩子跑到他身邊，拉著他的手笑著說：“葉辰，早上好！”課間，有孩子主動邀請他一起玩游戲，即使得不到回應，他們依然耐心地陪伴著他。
除了日常互動，我們還注重感官訓練。我們播放輕柔的音樂，引導他感受旋律的流動；讓他觸摸不同質地的物品，感受世界的豐富；帶他嗅聞花香與果香，讓嗅覺打開對外界的認知。這些看似簡單的活動，卻如涓涓細流，慢慢滲透進他的世界，喚醒他內心深處對外界的感知與好奇。
時間悄然流轉，葉辰的變化日益明顯。他開始主動回應他人的呼喚，雖然只是一兩個簡單的字眼，卻是意義非凡，像春天的嫩芽，讓人心生歡喜。在集體活動中，他不再是那個獨自蜷縮在角落的小男孩，而是學會了參與、互動，甚至偶爾露出靦腆的微笑。
綻放的光芒——屬于他的高光時刻
記得在一次幼兒園舉辦的親子運動會上，葉辰和父母一起參加了接力賽。他緊緊握著接力棒，奔跑時的眼神堅定而自信。當他沖過終點線的那一刻，全場響起了雷鳴般的掌聲，而葉辰的臉上，則綻放出前所未有的笑容——那是陽光下最溫暖的光芒，照亮了每個人的心。
結語：逐光而行，溫暖滿途
葉辰的成長，不僅是他個人的突破，更是整個幼兒園愛與包容的體現。這里的每一個孩子，都在學會理解、尊重與關愛，用最純真的心靈，為葉辰搭建起一座通往溫暖世界的橋梁。而作為老師，我們也在這條路上不斷收獲成長與感動。
這段經歷讓我深刻認識到，自閉癥兒童不僅僅是家庭的責任，更是整個社會需要關注和關愛的群體。作為幼兒教育者，我們有責任為他們創造一個充滿愛與包容的環境，讓每一顆星星都能在屬于自己的天空里閃耀。
每個孩子，都是獨特的星辰。他們或許有不同的軌跡，但他們都有屬于自己的光芒。只要我們用心呵護、用愛陪伴，他們終將在某一天，閃耀整個世界。未來，我們將繼續逐光而行，用愛溫暖每一個孩子的童年。因為，在愛的滋養下，每一顆星辰，都能迎來屬于自己的黎明。
