和諧是當(dāng)今社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，不可否認(rèn)，這與心理息息相關(guān)。在當(dāng)今高速發(fā)展的時(shí)代，由于生活節(jié)奏加快、學(xué)習(xí)工作壓力繁重以及親密關(guān)系的缺失，出現(xiàn)心理問題的人不斷增加。為解決這一問題，也急需完善社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，以達(dá)到社會(huì)和諧穩(wěn)定的最終目的。
身為眉山市的一個(gè)大學(xué)生，對(duì)于社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，我真真切切看到了眉山市和大學(xué)校園的盡責(zé)。我所見到的學(xué)校，剛開學(xué)會(huì)有心理健康講座，向大家普及一些相關(guān)知識(shí)。并且每個(gè)班級(jí)會(huì)設(shè)置心理委員，及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的心理問題，上報(bào)給心理咨詢老師解決，該制度是很完善的。
不過，除此之外，為從心理上更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，我還有一些想法如下。
我認(rèn)為普及心理健康知識(shí)，讓所有人都重視心理問題，有自我調(diào)節(jié)心理的能力是有必要的。
最近比較觸動(dòng)我的，是引起社會(huì)廣泛關(guān)注的北大學(xué)子弒母案。一個(gè)外表開朗自信、勤奮友善的學(xué)霸，幾乎是所有人眼中的“完美形象”，然而當(dāng)那壓抑之下的惡劣本性釋放出來，就造成了一對(duì)母子的悲劇，不得不讓人嘆惋。而這一切皆是教育的失敗，也歸根于心理問題。對(duì)于這類犯罪事件，很多人激動(dòng)地呼喊著懲處犯罪分子，以為他們得到了相應(yīng)的懲罰，輕者坐牢，重者判死，事情就塵埃落定了。然而值得我們注意的是，罪惡并沒有因此被消滅，每天依然有罪惡不斷發(fā)生，仍有無數(shù)的人在受害！而造成社會(huì)許多悲劇的根源，實(shí)源于心理。況且當(dāng)今時(shí)代信息的發(fā)達(dá)，也助長了戾氣的傳播，據(jù)調(diào)查，未成年網(wǎng)民中有一半都遭受了網(wǎng)絡(luò)暴力。網(wǎng)絡(luò)暴力至今造成了許多悲劇，損壞了社會(huì)和諧，而這一切，都是因?yàn)槭┍┱叩男睦聿黄胶狻Ｌ嘀T如此類的現(xiàn)象，不得不引人深思，引人重視，然而可悲的是，一些潛在的心理問題，在現(xiàn)實(shí)中往往大多都被忽視。所以我認(rèn)為，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育發(fā)展的時(shí)候，也不能忽視了心理，我們應(yīng)該普及心理知識(shí)，盡量讓所有人都重視心理問題，有能力進(jìn)行平常的自我調(diào)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。
為了人們的心理健康，我認(rèn)為社會(huì)該為公民提供更自由、少壓力的環(huán)境。
因?yàn)楣ぷ鞯膭诶郏S多父母疏于教育子女，給予子女關(guān)愛，而青少年學(xué)習(xí)上的重壓，也使他們與父母矛盾頻發(fā)，可信賴的親密關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)，這僅是一例。據(jù)國外調(diào)查顯示，大學(xué)里最容易患精神分裂癥的學(xué)生，也往往是最優(yōu)秀的學(xué)生，這正是源于他們?cè)趯W(xué)習(xí)壓力下產(chǎn)生的心理壓力。而我個(gè)人經(jīng)歷過心理狀態(tài)惡劣的階段，的確是學(xué)習(xí)壓力最重的階段，再理性的認(rèn)知也克服不了情緒的壓抑與混亂，那時(shí)我也以為自己往后很難擺脫痛苦焦慮，然而當(dāng)我到了更自由的環(huán)境后，情緒基本保持穩(wěn)定，心理狀態(tài)良好，因?yàn)楦芯ν度胱约合矚g的事情以及心理的自我調(diào)節(jié)。所以我認(rèn)為，一個(gè)更自由寬松的良好環(huán)境對(duì)人的心理健康相當(dāng)重要！社會(huì)應(yīng)當(dāng)為人們提供更自由少壓的環(huán)境，有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。
社會(huì)還應(yīng)當(dāng)營造一種互相理解的、更寬容友善的氛圍，并普及心理幫助。
我對(duì)一則新聞至今印象尤為深刻——甘肅少女被老師猥褻，跳樓自殺，圍觀的路人紛紛起哄鼓掌，他們目睹了女孩的慘烈死亡后，興奮未散……這一群“心理病人”，冷漠的反社會(huì)人格，不得不讓人心涼、驚駭與毛骨悚然。許多受害人的毀滅恰恰不是有罪者造成的，而是身邊親友以及“圍觀路人”的二次傷害，是整個(gè)社會(huì)的對(duì)寬容、理解與友善的吝嗇！至今心理疾病的患者應(yīng)還在被不少人歧視與隔離，如戀物癖的患者應(yīng)該更是自我封閉，不敢向他人尋求幫助并且進(jìn)行治療……很多人也不理解“不珍惜生命”的人，甚至惡意相向，殊不知他們其實(shí)是掙扎未果，最需要的是溫暖與關(guān)懷，許多人指責(zé)他們傳播了負(fù)能量，但理智來想，他們就該為此付出生命的代價(jià)嗎？該下地獄的難道是沒有傷害過他人、反而可能只傷害過自己的可憐人嗎？因此我想，社會(huì)該當(dāng)對(duì)存在心理問題的人更加寬容理解，并普及心理幫助，在關(guān)懷限于困境的人同時(shí)，也要去喚醒冷漠之人的同理心，讓整個(gè)社會(huì)更加和諧友善。
從長遠(yuǎn)來看，也有必要轉(zhuǎn)變社會(huì)的教育觀，讓大眾眼中的成功，不再是金錢名利的豐收，而是人格的健全。
人類幸福感的來源，大部分在于他人，因?yàn)橛兴说目隙ㄕJ(rèn)同，人才更能夠感覺到自身的價(jià)值意義。當(dāng)下社會(huì)，絕大多數(shù)家長眼里成功的教育，依然是讓孩子能爭(zhēng)“C位”、賺大錢，過上富裕的生活。然而我認(rèn)為，盡管表面上出彩出眾，心靈的匱乏也會(huì)導(dǎo)致人精神的空虛與痛苦。成功的教育，不應(yīng)是一味追求成為所謂的“人上人”，而是能成為一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)自身獨(dú)立、同時(shí)內(nèi)心溫柔樂觀、真誠善良的人，有擔(dān)當(dāng)有勇氣，這才應(yīng)是人真正意義上的成功。
回望眉山市的社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，我由衷地為此喜悅。近年來，該項(xiàng)建設(shè)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，市內(nèi)貫徹了線上與線下的心理服務(wù)，培養(yǎng)了很多相關(guān)人才，為社會(huì)長遠(yuǎn)的安全和諧做出了貢獻(xiàn)，相信隨著心理服務(wù)的逐漸普及，它將會(huì)欣欣向榮，為社會(huì)提供更多的活力。
社會(huì)和諧，根在心理。我深切地期望著，有朝一日，心理能夠得到所有人的重視，社會(huì)也能夠?yàn)槿藗冃睦淼慕】蛋l(fā)展創(chuàng)造更良好的條件，因此，我們的社會(huì)將迎來高度的和諧友善，愛與自由飛翔在萬里長空，永不泯滅。
（廖中婷)
