我與孩子不同的家庭教育

家庭教育促進法剛剛頒布的時候。有人覺得，家庭教育這么復雜嗎？教孩子還需要學習？也有人覺得終于等到了，該讓有的家長學學怎么做父母了，怎么教孩子了。不得不承認，絕大多數的父母都認為現在教孩子太難了，話不能說得太重，批評要注意方式方法，更不要說打罵了。孩子稍微情緒有點問題，家長就會高度緊張，擔心孩子抑郁。時不時發生的青少年自殺事件，更讓家長們膽戰心驚。作為一個兩個孩子的媽媽，我深刻體會如今教養孩子的不容易；同時也發現原來我的父母教育我的方式已經不適合現在的孩子了。

我出生在80年代的農村，家里就我和妹妹兩個孩子，父母是地道的農民。農村的生活既簡單也忙碌，父母總是早早的起床，家里養有雞鴨兔豬，還養著蠶，各種投喂后才抓緊時間做早飯，早飯后就要下地了，地里的農活一年四季都有。那個時候，農村的作息很少按照時間，大多數日出而作，日落而息，一日三餐也是遵循著餓了就做，“農村飯，二點半，”大概就是這么來的，忙碌過后的午飯基本就在兩點左右了。小孩子不會擔心餓著，地里的嫩黃瓜，山上的野果子，會讓我們填飽肚子。那個年代，父母不會擔心我們吃不下飯，因為每天我們會消耗大量的能量，我們的娛樂方式太多了，草坪里打滾，河溝里抓螃蟹，爬樹，抓蜻蜓，山上山下都是我們的腳印，這么大的活動量，會讓我們吃得香，睡得好。當然，農村的孩子早早的就開始幫著家里做些簡單的農活，記憶里，我一般都是撿柴禾，割豬草，放牛，摘桑葉，喂蠶。稍微大點就可以做飯了，印象最深刻的便是香噴噴的豬油炒飯，是我經常做給妹妹的上學早餐，直到現在妹妹也覺得我做的炒飯特別香，大概是童年美好的味道。父母忙著農活，一般都是我帶著妹妹，當然免不了欺負她，然后吵架打架，然后兩個人一起挨打，但是媽媽說的最多的就是你是姐姐，讓著妹妹，大概是骨子里的逆反心，媽媽越這么說，我越想欺負她。所以小時候我挨打是很多的，木棍，梳子，竹竿都是我“挨揍”的工具，記憶猶新的當屬父親的腳，一腳踹了我，那個感覺就像起飛了。我記得有個鄰居姐姐犯錯，被她媽媽罰跪了一晚上，第二天照樣和我們一起玩。似乎我們都沒覺得這是件多大不了的事情。每個新學期，家長還會給老師送教鞭，叮囑老師，不聽話就打，所以老師打孩子也并沒有什么不妥。做錯事情就要挨打，這似乎是天經地義的。我們照樣開心的上學，快樂的玩耍。調皮搗蛋的孩子，受傷是在所難免，有一次我玩鐮刀，把手腕割破了，奶奶趕緊在老房子里找來一塊白白的裹著蜘蛛的小網，把蜘蛛捏死后就給我貼在傷口，說是止血，當然也沒止住，因為血管破了，還是去醫院縫了幾針，雖然受了傷，挨罵也是難免的，誰讓我不聽話玩刀呢！

現在想起來，那個時候為什么挨打挨罵大家還是開開心心的呢？大概是因為生活忙碌又充實，父母忙著他們的農活，我們除了學習以外還有些“份內”的活計，玩耍的時間本就不多，柔軟的草地，成熟的野果，鮮艷的花朵都在呼喚我們，更何況還有橡皮筋、跳房子、丟手絹、丟沙包、捉迷藏這些永遠玩不膩的游戲，把我們的生活安排的滿滿當當。那時候我們也特別容易滿足，5毛錢的零花錢算是比較富足的，生日的白煮蛋就是那天專屬的儀式感，六一兒童節的新裙子會讓我興奮好多天，偶爾父母趕集帶回來的糖果，讓我覺得整個世界都是甜的。那時候家總是整齊的，白天的忙碌會在夜晚拉下帷幕，沒有電子產品的年代，一家人都在一起聊天，一個不落。我最喜歡的夏天的夜晚，全家人坐在院壩里乘涼，聽著蛙叫蟲鳴，吃著帶蒜味的西瓜，還有父親講的故事，夏天的星星那么閃，加上溫柔的月亮，或許就治愈了一切。

我的大女兒出生后，我的教育方式基本復制我的父親，犯錯了就是打罵，我認為教孩子就應該是這樣，畢竟我就是這么成長起來的，這種情況持續到她五年級，我發現我的女兒出現了一些狀況，她沒有自己的主見，和我的溝通也是越來越少，孩子上課注意力也不集中，我越來越焦急，開始帶著孩子去醫院，檢查她的注意力，然后醫生說孩子是重度的注意力不集中，中度的焦慮，還有輕微的抑郁癥，這樣的結果讓我慌了，我開始帶她做心理咨詢，吃一些輔助藥，但效果不明顯，孩子的情況也沒有改善。后來我無意接觸到了兒童心理和家庭教育的課程，我像是抓到了救命稻草，努力學習，想要治好我女兒的“病”。

結果，在學習的過程中，我漸漸的發現，原來我以為的孩子的問題，是我自己教出來的。我每時每刻盯著孩子，為她安排好一切，她就像是一個牽線木偶一樣，她也曾提出自己的想法，但是被我忽略。我是媽媽，我為了她好，我的選擇是正確的，這樣的思想在我腦子里根深蒂固，女兒犯了錯就打罵指責，我想我小時候也是這樣過來的，于是她應該也如此，但是為什么她不像我小時那樣無憂無慮呢？臉上也很少掛著微笑。甚至在當時，我都回答不出，我女兒喜歡吃什么，喜歡什么衣服。因為她是按照我的安排去生活的。

為什么同樣的家庭教育會出現不一樣的結果呢？在我的家庭當中我覺得有三個原因。

1、生活環境。以前的經濟條件差，干活就是為了生活，孩子們很容易滿足，也很容易快樂。隨著社會發展，生活條件也漸漸改善。農村大部分孩子都去了縣城，市區上學，現在的孩子想吃什么都有，穿新衣也不再是六一或者大年初一的特權，更別說還有各種各樣的零食水果，豐富的物質條件也讓孩子不再容易在這些上面感受到滿足和快樂。

2、娛樂環境。那個年代的孩子，鄰居的伙伴、學校的同學都是好玩伴，不上學的時間，結伴玩耍，各種各樣的游戲，讓孩子們銀鈴般的笑聲越傳越遠，讓孩子們的關系越來越近。到了現在，鋼筋混泥土的樓房像是把人們分割在一個個方塊中，鄰居互相不認識也非常正常，電子產品漸漸成了如今孩子的娛樂方式，同學在一起玩，沒有什么跳皮筋，丟手絹，而是拿著手機一起玩游戲。手機里面層出不窮的各種游戲，動畫片，短視頻，將孩子與同齡人玩耍的興趣轉移了。

3、家庭環境。小時候的我們，忙完了一天的活，一家人是在一起的，那個時候電視都很少，家人在一起都是談天說地，農閑時候，父母還會陪著我們玩，他們對我們的期望就是健康成長，在學習上，他們也期望我們通過學習改變命運，卻不會刻意強求，畢竟為了生活忙碌，讓他們無暇顧及。而現代的生活節奏越來越快，現在的父母也愈加忙碌，有的干脆讓爺爺奶奶外公外婆帶，有的是保姆，或者送到托班，大部分父母對孩子陪伴少之又少。有的即便是陪著孩子，也是各自拿著手機做自己的事情，電子產品的依賴對成年人是一樣的。工作生活的壓力讓我們意識到學習的重要性，有的父母就開始把希望寄托在孩子的身上，于是，孩子做完作業是各種補習班興趣班，而父母并沒有詢問自己孩子是否喜歡。

這些原因讓現在的孩子缺乏獨立能力，也缺乏和同伴之間的交流，有的在學校和同學都很難和諧的相處，繁重的學業更讓很多孩子失去了這個年紀該有的快樂。父母和孩子的相處時間變少，親子間的溝通也漸漸不那么融洽，父母覺得孩子不聽話，孩子覺得父母不理解自己。家庭的矛盾也越來越多。

所以，現在的父母，學習家庭教育變得非常重要，我們小時候，接收的知識和訊息基本上都來自父母老師還有電視報紙。而現在的孩子，有電腦，手機還有各種各樣的視頻軟件，交友軟件等等，如果我們不學習，不改變，不試著理解孩子，給予孩子正確的引導。那么孩子可能就會被網絡上一些錯誤思想行為所影響。所以才會有這么一句話“父母好好學習，孩子天天向上”