凝聚關(guān)愛力量，護(hù)航未成年人健康成長(zhǎng)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，少年兒童是祖國(guó)的未來，是中華民族的希望，指出“培養(yǎng)好少年兒童是一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)”。黨的二十大報(bào)告明確提出，要加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，保障兒童合法權(quán)益。進(jìn)入新時(shí)代新征程，在未成年人保護(hù)工作中，既要發(fā)揮法治的引領(lǐng)和保障作用，又要注重禮儀的教育和熏陶功能，共同塑造未成年人的理想人格和正確的價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

法治為基，保障未成年人合法權(quán)益。首先，法治社會(huì)為未成年人提供了安全有序的成長(zhǎng)環(huán)境。在法治社會(huì)中，每個(gè)人的權(quán)益都受到法律的平等保護(hù)，未成年人也不例外。法治確保了未成年人在教育、就業(yè)、醫(yī)療、社會(huì)保障等方面享有與其他公民相同的權(quán)益，避免了因身份、地位、財(cái)富等因素導(dǎo)致的不平等待遇。這種公平公正的環(huán)境有助于未成年人形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。其次，法治教育有助于未成年人樹立法律意識(shí)。法治教育是提高未成年人法律素養(yǎng)、培養(yǎng)遵守法律、尊重法律的習(xí)慣和意識(shí)的重要途徑。通過法治教育，未成年人可以了解和學(xué)習(xí)法律知識(shí)，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)社會(huì)生活的規(guī)范作用，養(yǎng)成自覺遵守法律的意識(shí)和行為。這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪凶窦o(jì)守法，避免觸犯法律，確保自身權(quán)益不受侵害。再次，法治建設(shè)保障未成年人合法權(quán)益。未成年人由于年齡和心智等方面的原因，其合法權(quán)益容易受到忽視甚至侵害。法治通過設(shè)立專門的法律條款和制度，對(duì)未成年人的權(quán)益進(jìn)行特殊保護(hù)，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等。這些法律明確規(guī)定了未成年人的權(quán)益維護(hù)和保護(hù)措施，為未成年人的健康成長(zhǎng)提供了有力保障。

明禮崇法，傳統(tǒng)禮儀中的法治精神。中國(guó)傳統(tǒng)文化中，明禮崇法是一個(gè)重要原則，禮儀不僅是日常行為的規(guī)范，也是古代法律體系的重要組成部分，體現(xiàn)了法治精神與道德教化的緊密結(jié)合。其一，禮法結(jié)合的治國(guó)策略。中華傳統(tǒng)法律文化強(qiáng)調(diào)“出禮入刑”，意味著禮儀與法律相互補(bǔ)充，共同維護(hù)社會(huì)秩序。禮是維持社會(huì)關(guān)系和諧的基礎(chǔ)，而刑則是對(duì)于違反禮法行為的必要懲罰。這種策略體現(xiàn)了治國(guó)理政的綜合性與平衡性，強(qiáng)調(diào)法律與道德教化相結(jié)合，既重視規(guī)范行為，也強(qiáng)調(diào)內(nèi)在修養(yǎng)。其二，民為邦本的民本理念。這一理念指出，國(guó)家的根本在于人民，法律的制定和執(zhí)行應(yīng)以保護(hù)人民權(quán)益為出發(fā)點(diǎn)。這種思想體現(xiàn)了法律對(duì)人民意志的尊重，強(qiáng)調(diào)君主與民眾之間的和諧共處，以及法律對(duì)于民眾生活的重要意義。其三，天下無訟，以和為貴的價(jià)值追求。傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)倡導(dǎo)和諧共處的價(jià)值觀念，提倡通過調(diào)解來解決爭(zhēng)端，避免訴訟。這種理念反映了法律不僅是解決糾紛的工具，更是維護(hù)社會(huì)和諧的重要手段。其四，德主刑輔，明德慎罰的慎刑思想。強(qiáng)調(diào)道德教化在社會(huì)治理中的主導(dǎo)作用，刑罰則是輔助手段。在司法實(shí)踐中，應(yīng)慎重使用刑罰，寬待無辜，體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體權(quán)利的尊重和對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的維護(hù)。在新時(shí)代的背景下，我們應(yīng)該繼續(xù)挖掘和弘揚(yáng)這些傳統(tǒng)法治精神，結(jié)合現(xiàn)代法治理念，推動(dòng)全面依法治國(guó)的進(jìn)程，助力未成年人健康成長(zhǎng)。

禮儀為魂，培育未成年人優(yōu)秀品格。禮儀自古以來就是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分，它不僅是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是社會(huì)文明的標(biāo)志。在未成年人的成長(zhǎng)過程中，禮儀教育起著至關(guān)重要的作用，是培育未成年人優(yōu)秀品格的必修課，對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。首先，禮儀教育有助于培養(yǎng)未成年人的道德觀和價(jià)值觀。禮儀是一種行為規(guī)范，它蘊(yùn)含著對(duì)他人的尊重、謙讓、友善等積極的道德品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)禮儀，未成年人能夠逐步形成正確的道德判斷和行為選擇，建立起良好的人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧。其次，禮儀教育有助于加強(qiáng)未成年人的自我約束。禮儀要求人們?cè)谌粘Ｉ钪凶裱欢ǖ囊?guī)范，做到言行一致，遵守公共秩序，對(duì)培養(yǎng)未成年人的自我管理能力和自律精神具有重要的促進(jìn)作用。再次，禮儀教育有助于提升未成年人的社會(huì)適應(yīng)能力。社會(huì)是一個(gè)大集體，每個(gè)人都需要與他人交往。具有良好禮儀素養(yǎng)的未成年人更容易被社會(huì)接受，能夠更快地站穩(wěn)腳跟，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。最后，禮儀教育有助于塑造未成年人的風(fēng)度氣韻和美好品格。禮儀不僅是一種行為規(guī)范，更是一種道德修養(yǎng)，能夠讓未成年人展現(xiàn)出良好的精神面貌，給人留下好印象。我們應(yīng)該重視禮儀教育，將禮儀融入未成年人的日常生活，使之成為未成年人的自覺行為。

舞蹈教學(xué)與心理健康教育。筆者一直在積極探索如何將舞蹈教學(xué)與學(xué)生的心理健康教育相結(jié)合，以美育心，護(hù)佑未成年人健康成長(zhǎng)。其一，表達(dá)情感。舞蹈教學(xué)是美學(xué)教育的一種，提供了一種非言語的表達(dá)方式，讓學(xué)生能夠通過身體語言來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。例如，中國(guó)古典舞端莊、內(nèi)斂、含蓄，民族舞蹈奔放、歡快、充滿生命力，都是內(nèi)心情緒以及不同個(gè)性在舞蹈表演中的體現(xiàn)。其二，釋放壓力。舞蹈可以幫助學(xué)生釋放壓力，通過身體的運(yùn)動(dòng)來調(diào)節(jié)情緒，達(dá)到情緒宣泄的效果。其三，團(tuán)隊(duì)協(xié)作。舞蹈往往需要團(tuán)隊(duì)合作，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)集體協(xié)作的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。其四，培養(yǎng)審美。舞蹈教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高他們對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力，這對(duì)于未成年人的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著積極的作用。其四，適應(yīng)社會(huì)。通過舞蹈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)和了解自己，提升自我認(rèn)知和自我接納能力。通過舞蹈教育開發(fā)的潛能，可以塑造心性，培養(yǎng)未成年人的恒心和毅力，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)需求，為未來的成功奠定基礎(chǔ)。其六，健康身心。舞蹈是一種有氧運(yùn)動(dòng)，可以增強(qiáng)心肺功能，提高身體耐力和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康。因此，學(xué)校應(yīng)重視舞蹈教育在美育和心理健康教育中的作用，適當(dāng)增加舞蹈活動(dòng)的比重，通過舞蹈教學(xué)來提升未成年人的藝術(shù)修養(yǎng)和心理健康水平。

《期頤》中的傳統(tǒng)禮儀文化。筆者在教學(xué)過程中編創(chuàng)的舞蹈《期頤》展示了如何將中國(guó)傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代舞蹈教育相結(jié)合，以此來提升學(xué)生的美育和心理健康水平。人生禮儀不僅是個(gè)體生理和年齡增長(zhǎng)所帶來的自然進(jìn)程，還深深植根于社會(huì)文化土壤之中。出生標(biāo)志著一個(gè)人生命的開始，并在家庭和社會(huì)中確認(rèn)其成員的地位；成年禮則象征著個(gè)體從依賴走向獨(dú)立，從兒童成長(zhǎng)為承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的成年人；婚禮則是社會(huì)關(guān)系的重組，標(biāo)志著個(gè)體進(jìn)入家庭生活的下一個(gè)階段；葬禮是對(duì)個(gè)體生命結(jié)束的儀式性確認(rèn)，同時(shí)也是對(duì)其社會(huì)角色和地位的最終告別。《期頤》通過舞蹈來表達(dá)“人生四禮”，結(jié)合歷史背景和文化故事講解禮儀的起源和發(fā)展，選用合適的樂器演奏來增強(qiáng)舞蹈的節(jié)奏感和韻律感，以參與和分析的形式提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和舞蹈審美水平，不僅呈現(xiàn)了每種禮儀的形式和意義，還讓學(xué)生通過身體語言和動(dòng)作來體驗(yàn)和感受這些重要的生命時(shí)刻。在整個(gè)舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生們不僅可以學(xué)到舞蹈技巧，更重要的是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。通過身體語言的表達(dá)，學(xué)生們更能夠體會(huì)到每種禮儀背后的情感和哲學(xué)思考，不僅身體得到鍛煉，也能獲得藝術(shù)修養(yǎng)的提高，還可以在輕松的氛圍中提升自身的心理健康水平。

家校社協(xié)同，護(hù)航未成年人健康成長(zhǎng)。未成年人健康成長(zhǎng)過程中，家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面共同承擔(dān)著對(duì)其進(jìn)行禮儀教育的責(zé)任。家庭是未成年人接受禮儀教育的第一課堂，父母和長(zhǎng)輩的行為舉止直接影響著孩子的禮儀觀念和行為習(xí)慣，因此，家長(zhǎng)要注重自身的禮儀修養(yǎng)，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。同時(shí)，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)需求，適時(shí)進(jìn)行禮儀教育，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人、感恩他人；學(xué)校是未成年人接受禮儀教育的重要場(chǎng)所，要通過課堂教學(xué)、主題班會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的禮儀教育。同時(shí)，要建立健全校園禮儀規(guī)范，營(yíng)造文明、和諧的校園氛圍。教師作為教育工作者，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和道德觀；社會(huì)是未成年人接受禮儀教育的廣闊舞臺(tái)。社會(huì)各界要共同關(guān)注未成年人的禮儀教育，通過開展各類禮儀實(shí)踐活動(dòng)，為未成年人提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。媒體要發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，宣傳禮儀教育的重要性，倡導(dǎo)文明禮儀行為。秉承禮儀之燈，不僅是對(duì)未成年人進(jìn)行道德教育和人格培養(yǎng)的重要途徑，更是勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，傳承民族精神。通過禮儀教育，未成年人能夠更好地理解和傳承民族文化，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同，為社會(huì)的和諧進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。