心理健康，家國(guó)興旺

打開(kāi)百度搜索引擎，輸入“心理健康”這個(gè)關(guān)鍵詞，我們不難知道心理健康是指一個(gè)人的心理的各個(gè)方面及活動(dòng)過(guò)程處于一種良好的狀態(tài)，心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完好、智力正常、認(rèn)知正確、情感適當(dāng)、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當(dāng)、適應(yīng)良好的狀態(tài)。然而這些對(duì)“心理健康”這個(gè)詞的解釋只停留在個(gè)人層面，在我看來(lái)，心理健康不僅僅能讓個(gè)人健康快樂(lè)的生活，他還能因此推動(dòng)一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。

在2020年，在這個(gè)特別的一年里，我國(guó)武漢爆發(fā)了新冠病毒，從一月初，這個(gè)病毒逐漸從武漢蔓延開(kāi)來(lái)，作為疫情最為嚴(yán)重的武漢，在闔家團(tuán)圓的日子里，許多醫(yī)生、護(hù)士不得不與家人們分開(kāi)，共赴前線與病毒作斗爭(zhēng)。在病毒的席卷下，面對(duì)不斷上升的死亡率、面對(duì)鴉雀無(wú)聲的鬧市、面對(duì)慌亂擁擠的醫(yī)院，讓全國(guó)人民都緊張了起來(lái)。尤其在武漢的人民和醫(yī)護(hù)人員中，他們的心理受到了極大的扭曲，對(duì)于武漢的人民來(lái)說(shuō)，每天都關(guān)在家里，哪里也不能去，每天看到自己的小區(qū)有人被抬走，他們的心理無(wú)比的壓抑和無(wú)助。對(duì)于醫(yī)護(hù)人員來(lái)說(shuō)，每天看到無(wú)數(shù)的生命從自己面前離去，為了每天的高強(qiáng)度的工作，為了減少脫防護(hù)服來(lái)上廁所的次數(shù)，他們不得不少喝水并且還要穿上成人尿不濕，面對(duì)病人的不解，他們只能控制住自己的情緒，繼續(xù)投入到高強(qiáng)的工作中，在脫下厚重的防護(hù)服，我們可以清楚的看到他們的汗水已經(jīng)如水一般傾盆而下，這些無(wú)疑是對(duì)他們的心理造成了重創(chuàng)。

在這樣的情況下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，人民大眾認(rèn)識(shí)到了病人和醫(yī)護(hù)人員心理健康的重要性，認(rèn)識(shí)到了，在病人擁有了良好的心理健康之后，這會(huì)讓他們以積極的心態(tài)面對(duì)新冠病毒，從而戰(zhàn)勝新冠病毒；在醫(yī)護(hù)人員擁有了良好的心理健康之后，他們也會(huì)以積極的心態(tài)投入到工作之中，幫助患者擺脫病魔。在之后建立的方艙醫(yī)院里，每天醫(yī)護(hù)人員都帶領(lǐng)著病人跳舞，醫(yī)院里總是能聽(tīng)見(jiàn)《火紅的薩日朗》這首歌，病人和醫(yī)護(hù)人員的心情也就像這火紅的薩日朗一樣陽(yáng)光、熱情，他們也正是有了這積極的心態(tài)才使這次的疫情得以控制，病人們才得以痊愈，回到家中和家人們團(tuán)聚，一個(gè)個(gè)家庭又能幸福快樂(lè)的生活，國(guó)家才得以安寧，才能回到正軌，繼續(xù)發(fā)展前進(jìn)。

和在疫情期間逆行者的醫(yī)護(hù)人員一樣，在許多人想逃離武漢這座危險(xiǎn)的城市時(shí)，醫(yī)護(hù)人員們卻紛紛共赴武漢；在全面建成小康社會(huì)的進(jìn)程中，也有許多向往大城市生活的高材生本可以留在大城市里過(guò)著有高薪工作的生活，但在這一時(shí)期，他們卻選擇回到大山中從事基層工作，幫助大山里的貧困村民實(shí)現(xiàn)脫貧。

最近熱播的電視劇《在希望的田野上》就是講述了研究生畢業(yè)的青年黨員張楠和其他的高材生組成扶貧隊(duì)一同下鄉(xiāng)扶貧、振興鄉(xiāng)村教育的故事，主人公張楠和他的隊(duì)友們?cè)趯?duì)他們即將幫扶的白果村做了調(diào)研之后，找出了白果村所存在的一系列的問(wèn)題，但他們發(fā)現(xiàn)最根本的問(wèn)題還是教育問(wèn)題，由于當(dāng)?shù)亟逃降拖隆熧Y力量不足、家長(zhǎng)不重視孩子教育問(wèn)題，導(dǎo)致該村的村民文化水平低下。扶貧隊(duì)一致認(rèn)同教育與經(jīng)濟(jì)是相互影響的，教育能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才，因此張楠和他的隊(duì)友們一起將失學(xué)的孩子們重新召集回到學(xué)校學(xué)習(xí)，還為村兒里面所有不會(huì)識(shí)字的村民特別開(kāi)一個(gè)培訓(xùn)班，讓他們能夠達(dá)到讀書(shū)、看報(bào)的目標(biāo)；在以往老舊的教育體制中，在農(nóng)村的較好的教師往往會(huì)被調(diào)到城市里面去，而留在農(nóng)村的教師都是一些剛剛畢業(yè)的老師，農(nóng)村的孩子每學(xué)期都會(huì)面臨更換老師的情況，這不僅會(huì)使農(nóng)村、城市的師資力量嚴(yán)重不平衡，還會(huì)嚴(yán)重影響農(nóng)村孩子們的成績(jī)。為了改變這一現(xiàn)狀，張楠團(tuán)隊(duì)提出了城市里的教師每十年要有三年的農(nóng)村教學(xué)的工作時(shí)間的政策，并且提出提高農(nóng)村教師的待遇水平，讓農(nóng)村教師愿意待在農(nóng)村教學(xué)，從而最終解決了舊的教育體制的弊端。

在農(nóng)村幫扶的過(guò)程中，由于村民的文化水平低下，導(dǎo)致了村民的思想道德素質(zhì)也低下，在與幫扶隊(duì)的相處下難免會(huì)有一些矛盾糾紛。在張楠帶領(lǐng)的幫扶團(tuán)隊(duì)在對(duì)白果村的村民進(jìn)行貧困認(rèn)定時(shí)，許多村民為了得到國(guó)家的幫付費(fèi)，他們將自己的車、電器等值錢的東西藏起來(lái)，將自己的存款轉(zhuǎn)到自己的兒女賬上，讓自己看起來(lái)很窮的樣子；但是扶貧隊(duì)仍一一識(shí)破他們的詭計(jì)，最終讓真正貧困的人得到了扶貧款，在公布扶貧名單時(shí)，那些沒(méi)有在扶貧名單上的人就心理不平衡，就找上扶貧隊(duì)鬧事，當(dāng)他們看見(jiàn)扶貧隊(duì)員從他們的門前走過(guò)時(shí)，他們就會(huì)將牛糞向扶貧隊(duì)員扔去，并帶著一大連串的臟話向扶貧隊(duì)員罵去，有的甚至直接動(dòng)手打人。這樣的情景在扶貧的過(guò)程中常常出現(xiàn)，但經(jīng)過(guò)那些高素質(zhì)的幫扶隊(duì)的調(diào)解后，這些矛盾糾紛也就不斷的得以解決并且使村民們和扶貧隊(duì)和睦地生活在一起，最終扶貧隊(duì)也帶領(lǐng)著村民們實(shí)現(xiàn)了全面脫貧，讓每戶人家都能過(guò)上小康的日子，從而也為國(guó)家全面建成小康社會(huì)并朝下一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)做出了巨大貢貢獻(xiàn)。

從抗疫和扶貧這兩個(gè)例子中，我們不難發(fā)現(xiàn)心理健康與家國(guó)新旺是緊密的聯(lián)系在一起的，只有病人們和醫(yī)護(hù)人員擁有了良好的心理健康，才能使疫情早點(diǎn)過(guò)去，讓家庭團(tuán)圓、國(guó)家安寧；只有貧困者們擁有了良好的心理健康，才能實(shí)現(xiàn)真正的脫貧，讓家庭富裕，國(guó)家富強(qiáng)。（周霞）